2023-03-23 14:44:47
Основная проблема ЕГЭ все же не в разнообразии учебников и подходов (хотя с этим тоже имеет смысл аккуратно поработать), а в огромном количестве знаний и информации, которые невозможно запихать в одну голову. Невозможно запомнить без бесконечной зубрежки под конкретные задания. И невозможно дать детям на уроках во всех без исключения школах страны.
Вопросы к ЕГЭ составляются, исходя из той школьной программы, которую на бумаге должны усваивать ученики. До ЕГЭ делался вид, что одни научили, другие научились. Без внешнего контроля внутри школ обычные экзамены позволяли легко обойти эту ситуацию - каждый получал плюс-минус ту оценку, на которую «научился» за время нахождения в школе. А дальше (за исключением медалистов) мог спокойно о ней забыть и шел сдавать новый экзамен в вузе (или нёс взятку). Контроль, который появился вместе с ЕГЭ, сломал эту неформальную схему. Как ответил на экзамене - такая и оценка.
В итоге крайним сделали зеркало. Хотя разбираться надо в школьной программе и в том наборе базовых знаний, которые реально усвоить и запомнить. Облегчат школьную программу - автоматически скорректируют под неё вопросы ЕГЭ - проблема сразу же исчезнет. И да, введение ЕГЭ в советское время привело бы к тем же самым негативным оценкам, что и сейчас. Дело вовсе не разнице моделей (которая на самом деле, убирая в сторону воспитательную функцию, не сильно и изменилась). Дело в том, что внутри.
4.2K viewsedited 11:44