Скоро начало нового учебного года — время, когда нам так нужны | Кафедра РКИ
Скоро начало нового учебного года — время, когда нам так нужны задания для знакомства с новыми студентами, мини-группами и большими группами.
Мы уже писали об этом в прошлому году и обязательно сделаем репост предыдущих публикаций. #кафедрарки_вспоминаем
Cегодня мы расскажем ещё об одном приеме — особенно интересном для очной работы. Суть в том, что каждый учащийся в группе пишет короткий рассказ о себе на листе бумаге по плану, который ему даёт преподаватель. В плане даны предложения, которые нужно завершить несколькими словами. Затем учащиеся получают возможность в течение определенного времени ходить по аудитории и искать одногруппников, с которыми у них есть что-то общее. Когда время для поисков закончилось, нужно обсудить с группой, что они смогли выяснить друг о друге. Например, у вас в группе получилось 2-3 пары студентов, которые одинаково любят фильмы ужасов и кофе. Спросите, почему они любят фильмы ужасов, сравните их «мотивы». Узнайте, какой фильм они рекомендуют посмотреть всем или какой фильм они посмотрели последним, понравился он им или нет. Затем переходите к другим учащимся, попросите рассказать, какие жанры им нравятся и почему, и назвать примеры лучших фильмов. Параллельно можно составить, например, список фильмов или музыкальных произведений, которые особенно любимы учащимися «нашей» группы. Аналогично с музыкой, книгами, продуктами (может быть, есть что-то необычное, что стоит попробовать, чтобы понять всех членов интернациональной группы) и даже характером. Последнее особенно поможет, если вы работаете на курсах, понять, чего ожидают ваши студенты от занятий.
Игра подходит для учащихся, владеющих русским языком на уровне А2 и выше. Вопросы можно заменить или адаптировать. Все зависит от ваших конкретных условий работы.
Обратите внимание на важные нюансы.
1. Задание выполняется после классического знакомства, когда каждый учащийся называет своё имя, рассказывает о себе в двух словах.
2. Сначала с учащимися пройдите по всем пунктам, чтобы все поняли, что надо написать. Заполните анкету сами. Учащимся всегда интересно, кто их преподаватель.
3. Напомните учащимся, что писать нужно коротко, понятным почерком. Лучше всего выдать заранее сделанные заготовки, чтобы на листе был задан шрифт и размер. Иначе можно столкнуться с ситуацией, когда учащиеся напишут текст не очень аккуратно, что затруднит работу одногруппникам и преподавателю, и удовольствия от выполнения задания будет гораздо меньше.
4. На уровне А2 лучше строже придерживаться заготовки. На уровне А2+, В1 лучше объяснять, что в вопросах 5, 7, 8 можно менять структуру предложения, чтобы ответ был логичным и аутентичным, а студенты не написали что-то вроде «Я люблю книги о фантастике».
5. Объясните, что ответ: «Не люблю кино» или «Не люблю книги» — тоже интересный и требует внимания, обсуждения. Ответ: «Нет любимого жанра, но знаю все фильмы Феллини» — тоже может быть. Ответ: «Я сейчас смотрю только российское кино, потому что я в Москве и учу русский язык» — прекрасная тема для обсуждения и знакомства. Этот студент станет «экспертом по кино» и будет рекомендовать фильм на выходные время от времени всей группе. Все это важно показать и объяснить. Главное правило: ответы должны быть понятными и лаконичными.
6. Мотивируйте учащихся на свободное общение, создайте условия для этого: например, попросите встать из-за столов или поставьте столы по кругу. Начните поиск совпадений сами, покажите на своём примере, что нужно делать. Привлекайте во время обсуждения самых застенчивых студентов, помогайте им. Разбивайте заговорившиеся парочки.
Что важно, это задание можно адаптировать для онлайн-работы: анкеты заполняются на виртуальной доске, а обсуждение ведётся в программе, где вы работаете со студентами. Но в этом случае вы направляете дискуссию, модерируете её, переключаете внимание студентов. Задание также подойдет для формата, когда часть студентов находится в аудитории, а часть — онлайн. Студенты, которые с вами общаются только по видеосвязи, пишут о себе на онлайн-доске, вы же следите за тем, чтобы обе части взаимодействовали.
