65. Авторитет учителей и инженерный подход 'Министр образован | iter ignis

65. Авторитет учителей и инженерный подход

"Министр образования Республики Беларусь Игорь Карпенко заявил, что нельзя публично критиковать учителей, а школьники их не должны обсуждать с родителями."

Власти работают квадратно-гнездовым: "запретить, наказать". Гражданские общества ожидаемо выставят рога "ганьба вам, сатрапы, душащие свободную критику".

[Не]правы обе стороны. Сказка про двух козликов на узком бревне приводит к тому, что все стороны оказываются по уши в том, от чего бревно социальной дисциплины должно спасать.

И акция министерства, и реакция граждан - два одинаково нормальных, инстинктивных, но совершенно неадекватных сложности задачи действия. Инфраструктура для решения подобных задач должна осознанно развиваться, причём на инженерных основаниях. В широком смысле: "инженерия - обеспеченная рациональным методом практика регулярного изменения мира". Стоит уже добавить методологичной рациональности и в это изменение мира.

Да, есть актуальные проблемы: сохранения авторитета учителей; сложности с удержанием этого авторитета в условиях социальной нестабильности (это уже навечно), политического конфликта и медийного хаоса; отставания образования и образовательных институтов от требований настоящего и будущего. Целый букет такого не решить запретительной директивой, а уже и даже "другими формами" - это нужно признать и осознать в диагностических деталях. Как не решить и ещё более слепыми возмущениями. Это длительная работа, куда нужно привлекать методы социальной инженерии, теории игр, GR технологий и пр. Много чего в мире наработано, кроме бюрократии. Много что успешно применяется.

Министерство образования, образовывайтесь уже!