Базовая психологическая грамотность подразумевает развитость с | Психолог Елена Гринберг

Базовая психологическая грамотность подразумевает развитость следующих навыков и знаний:

первичное различение границ на уровне интеллекта: это мои мысли, а это — не мои мысли; это моё тело, а вот это — другого человека; вот это природные явления; вот это действия других; вот это мои; это информация; это её интерпретация.

базовая доступность логики на уровне: если я делаю «а» — с высокой вероятностью будет «х», но может быть и «у». Если произошло событие «х» — это не значит, что его сделал именно я.

знания о том, какие есть чувства (радость, печаль, гнев, раздражение, интерес, волнение, тревога, смущение, страх и так далее), как именно каждое из них проявляется во мне и главное — о чем мне говорит.

знания о том, какие есть ощущения тела и о чем они мне говорят (боль, напряжение, холод, тепло, удовольствие, возбуждение, слабость, дрожь, усталость и так далее), как именно каждое из них проявляется во мне и о чем мне говорит.

как, какими инструментами я могу влиять на свои чувства и ощущения тела, куда могу обратиться за той или иной помощью при невозможности самостоятельно отрегулировать их.

базовые человеческие ценности: что хорошо, что плохо, первичные знания об ответственности: по закону и по нравственным нормам вашего сообщества.

усвоенные нормы общения в вашей группе и группе, которой вы стремитесь принадлежать.

коммуникативный интеллект: как мне общаться с другими так, чтобы удовлетворять свои потребности и потребности сообщества, к которому я принадлежу.

навыки целенаправленной деятельности: умение организовать свои действия так, чтобы то, что я хочу — я мог сделать сам, воплотить.

базовая мотивированность к развитию и созидательной деятельности, труду.

кругозор: представления о том, как устроен мир, основные знания о том, как устроена жизнь на планете Земля.

Этот набор навыков в чистом виде дает не психология, а педагогика: ребенок должен научиться всему перечисленному в процессе воспитания.

Очень многие проблемы связаны даже не с психологическими сложностями, а с так называемой «педагогической запущенностью» или пробелами в воспитании. Вырастая, человек порой не имеет адекватного представления о мире, себе, своих возможностях и ответственности. Поэтому строит свою жизнь на мешанине из верных предпосылок и иллюзий.