Специалисты сходятся во мнении, что показатель готовности — эт | Психотерапевт Айна Громова

Специалисты сходятся во мнении, что показатель готовности — это внутренняя позиция школьника

К ней относят разные характеристики:
⁃ умение слушать взрослого;
⁃ достаточный уровень умственного развития, памяти и внимания;
⁃ владение арифметическими операциями;
⁃ готовность руки к письму;
⁃ желание учиться;
⁃ высокие адаптационные возможности.

Проще говоря, нужно не только писать, считать и читать, но и хотеть учиться. А ещё иметь неплохую эмоциональную саморегуляцию, быть социально зрелым, способным адаптироваться в новых условиях школьной жизни. Поэтому специалисты выделяют интеллектуальную, эмоциональную и социальную зрелость.

Глобально зрелость проявляется в способности ориентироваться в новых условиях, проявляя самостоятельность.

Это и навыки самообслуживания, и умение как-то организовать свою деятельность, не забыть про уроки, умение решить проблему адекватно возрасту, (что-то потерял или забыл), умение взаимодействовать со сверстниками.

Важно, чтобы у ребёнка было хорошо развито восприятие. Лучше, чтобы он умел выделять фигуру из фона, отделяя главного от второстепенного. Помните, я вам два раза рассказывала и показывала упражнение «рыбка»? Оно как раз об этом. Нужно уметь читая текст, выделить главные мысли и не отвлекаться на частности.

Умение воспроизводить образец, развитая зрительно-моторная координация — залог успешного обучения письму. Даже если ребёнок не умеет писать буквы/цифры, но срисовывает, раскрашивает картинки и штрихует, то это значит, что ему будет легче научиться писать, чем тому, кто не раскрашивал и не срисовывал.

Выходит так, что сам набор знаний менее важен, чем умение и желание эти знания приобретать и усваивать

Хотите в следующем посте опишу 2 разных варианта поведения ребёнка в одной и той же ситуации, чтобы было легче оценить, кто из них, действительно, готов к школе?