2021-11-10 16:14:25
У меня сложные отношения с математикой
Начались они с того, что в младшей школе математику я любил — до сих помню восторг, который мне доставляло решение задач по учебникам Людмилы Петерсон. Эти учебники и задачники были с красивыми иллюстрациями, интересными примерами и решать в них задачи было интересно и местами даже весело. Доходило до того, что когда я заболевал и оставался дома (лучшие времена в начальной школе), то я прорешивал так много материала, что на выходе с больничного оказывалось, что я убежал далеко вперёд класса
В средних классах я скорее был в ранге уверенных среднячков — математику знал, но не блистал, потому что поубавился интерес, да и начали отвлекать другие предметы. К тому же я слегка побаивался свою учительницу по математике: она была очень строга по отношению к неуспевающим и появился страх скатиться в разряд её нелюбимчиков. Как результат — к математике я не стал относиться плохо, продолжал ловить кайф от сложных задачек, но появилась тревожность (характерная в целом для меня в это время, когда пытаешься «вписаться» в ожидания окружающих)
В старших классах подготовка к ЕГЭ заставила довести навык решения алгебраических задачек до алгоритмической точности. Это уже было не обучение, а слепая религиозная вера в то, что нужно превратить свою голову в компьютер, чтобы «на ура» щелкать любой класс задач, который есть в ЕГЭ. То, что бывают задачи, выходящие за рамки государственного экзамена, я позабыл. Как результат — ЕГЭ я сдал на 5, но любовь к математике исчезла, потому что слишком много сил было отдано «муштре»
Университетская математика была для меня периодом хаоса с небольшими откровениями
В математическом анализе я многое не понимал, начиная с того зачем он нужен и к каким задачам применяется, заканчивая тем почему мне не пытаются ничего объяснить как это делали в школе. Здесь уже не случалось озарений вида «ах вот как оно делается». Только бесконечное дотягивание самого себя до уровня хилой тройки, а ещё резкий удар по самооценке, потому что до этого казалось, что математику я понимал
Но, к счастью, в университете математика не ограничивается матанализом и были интересные моменты. Например, помню как на занятиях по дискретной математикой я искреннее восторгался тому, что граф оказывается можно представить в виде матрицы. Или как с помощью численных методов писал программы на Паскале, позволяющие решать дифференциальные уравнения. Вообще, компьютерные вычисления меня настолько захватили, что я даже думал написать свою систему компьютерной алгебры. Ну и надо признать, что благодаря университетской математической статистике я впервые понял, что Excel рулит, когда нужно было сделать расчёты простых описательных статистик
Уже позже, на работе я начал сталкиваться с задачами, которые можно было эффективно решить с использованием математических концепций, например, задачи оптимизации или статистического вывода. И тогда осознал как сильно мне не хватает фундаментального математического мышления, я чувствовал себя эдаким «специалистом кустарного производства», который что-то там может подтюнить, набросать эвристику, путём нескольких итераций сделать какую-то модель, решающую задачу. И на интуитивном уровне я всегда понимал какой конечный результат хочу и какой класс математических концепций мне бы помог, но как только я садился за теоретическую часть, то мозг отказывался от того, чтобы понимать. В итоге я пришёл к тому, что мне проще сформировать видение решение и набросать какой-то прототип модели, но детальную математическую проработку я отдавал другим людям. В каком-то смысле этот математический барьер в понимании глубинных абстракций вообще определил мой подход — концептуально понять, но глубоко не прорабатывать, оставаться дилетантом. А так глядишь стал бы data scientist'ом
Сегодня, благодаря усилиям Elena Oborina и её команды, Практикум выпускает бесплатный тренажёр по математике для взрослых
1.1K viewsedited 13:14
D
