В статье 'Assessment of Variables Contributing to Academic Tas | Юлия Эрц. АВА Теория и практика

В статье "Assessment of Variables Contributing to Academic Task Engagement", авторы Peters, Vollmer, Donaldson, et al. (2022) проанализировали факторы, которые влияют на сосредоточенность людей при выполнении учебных заданий - решения примеров по математике. Среди данных факторов:
- а) предоставление нейтральной обратной связи о выполнении задания (правильно или неправильно был решен пример);
- б) предоставление похвалы (похвала о том, что ученик сосредоточен на занятии);
- в) предоставление перерыва (когда ряд задач был решен, участнику давали возможность отдохнуть 30 секунд);
- г) предоставление пищевых подкреплений (после того, как примеры были решены, участник получал угощение);
- д) отсутствие взаимодействия (участника просто оставляли в одиночестве решать примеры);
- е) отсутствие взаимодействия и воссоздание отвлекающих условий (заранее в комнату включали журналы, кроссворды и альбомы с фотографиями и оставляли участника в одиночестве решать примеры).

Основной задачей данного исследования было разработать систему оценки условий обучения, максимально способствующих сосредоточению, и описать факторы, которые менее всего способствую сосредоточению, и факторы, которые более всего способствуют сосредоточению.

Далее потренируемся в анализе графиков! Какой из факторов, согласно результатам исследования оказывает наиболее существенное влияние на сосредоточение?