Альтернативное образование в России

2022-08-31 18:50:52 Друзья!
Центр Содействия Семейному Образованию «Кайманчик» приглашает 3 сентября с 15:00 до 17:00 на «Образовательную субботу».

Для родителей:

Мир изменился и продолжает меняться невероятными темпами. Информация и знания в различных областях доступны, как никогда прежде. Для современных детей школьная программа кажется примитивной и неинтересной. Чему же обучать детей, чтобы было полезно и интересно?

Очная встреча с Викторией Гласко, экспертом в образовании. Тема: «Новый мир — новое мышление».

На очных встречах всегда создается особая доверительная атмосфера.

Для детей 5-12 лет:
Приглашаем в наши Творческие Мастерские. Ребята смогут заняться валянием из шерсти, живописью, коллажами с удивительным педагогом Ольгой Головешкиной или свободно мастерить в мастерской «ИзВсегоЧтоНашёл» с мастером созидания Марией Родионовой.
Встречи пройдут по адресу: м. ВДНХ, ул. Кибальчича, 5.

Дата и время: 3 сентября с 15:00 до 17:00.
Стоимость образовательной субботы — 500 рублей с человека независимо от возраста.

Обязательно зарегистрируйтесь на встречу:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdV4blVMCAS9F9MCK1r5NGL3kWWkX8_VwFWGz0e30eDl_F8QA/viewform?usp=sf_link Открыть/Комментировать

2022-08-31 14:56:27 персонажей в мировой литературе. В новом модульном курсе мы познакомимся с внешним видом драконов, их повадками и тайнами, выясним, в чем заключается их коварство, разберемся, кто может победить коварных существ, узнаем, какая судьба ждет победителей драконов. (для детей 10-12 лет) – есть свободные места
Запись и подробная информация о ценах и скидках на сайте www.vagantes.net
Беженцы из Украины и дети, находящиеся в зоне боевых действий, занимаются бесплатно вне зависимости от национальности. вся информация по ссылке www.vagantes.net Открыть/Комментировать

2022-08-31 14:51:14 Дорогие друзья! Для тех, кто еще не знаком со мной, хочу представиться. Я - сооснователь образовательного онлайн-проекта "Ваганты" www.vagantes.net который мы создали вместе с моим мужем и единомышленником Андрей Десницкий в 2015 году. Мы занимаемся с детьми и подростками медленным аналитическим чтением и развитием навыков текстового мышления: учим читать, интерпретировать и анализировать тексты - литературные и мифологические, поэтические и прозаические, современные и древние - говорить об этих текстах, а также создавать собственные: письменные и устные. Чем отличаются мои вебинары от обычных онлайн-уроков? В первую очередь, интерактивностью. Дети не просто слушают лекции или выполняют предложенные задания, а активно участвуют в эвристической дискуссии: выдвигают гипотезы, спорят, аргументируют свою точку зрения, сравнивают тексты, проводят между ними неожиданные и не всегда очевидные параллели. А я как руководитель лишь бережно направляю дискуссию в то или иное русло, задавая в нужное время нужные вопросы
О себе: Я закончила в 1992 году классическое отделение филологического факультета МГУ, моя основная специальность по диплому преподаватель латинского и древнегреческого языка и литературы. Уж почти 30 лет преподаю в московском лицее имени В.И. Вернадского зарубежную и русскую литературу, мифологию и семиотику. Я также являюсь профессором Свободного университета. На протяжении последних семи лет участвую в образовательных программах умного лагеря Марабу. Имею опыт работы с детьми-билингвами и детьми на семейном обучении.
Вот расписание моих занятий на ближайшее время:
Пятница:
18:30 – На пути к Евгению Онегину https://www.vagantes.net/courses/60 – мы будем разбираться, какие произведения, как самого Пушкина, так и его современников и предшественников, привели к появлению одного из самых значимых текстов русской литературы (для подростков от 13 лет) – идет набор в группу.
19:45 – Загадка Гоголя https://www.vagantes.net/courses/12 – мы будем пытаться понять, как устроены тексты Гоголя, и разгадать, какие герои и какие лейтмотивы объединяют гоголевское творчество (для подростков от 13 лет) – есть свободные места.
21:00 – Русская новелла XIX – начала XX века https://www.vagantes.net/courses/27 – новелла – один из самых странных и сложно определимых жанров литературы. Где проходит грань между новеллой, повестью и рассказом? Каковы жанровые особенности, композиционная и мотивная структура новеллы? Где зародилась новелла и какими путями она проникла в русскую литературу?.. (для подростков от 13 лет) – идет набор в группу,
Суббота
9:30 – Фантастические твари и места их обитания https://www.vagantes.net/courses/57 – набор закончен.
10:45 – Дети без взрослых https://www.vagantes.net/courses/56 – всем известно: все самое интересное происходит, когда взрослых нет рядом… Курс медленного чтения классики детской литературы, от «Тома Сойера» до «Швамбрании» (для детей 10-12 лет) – есть свободные места.
12:00 – Не нянины сказки https://www.vagantes.net/courses/67 – Есть устойчивый миф, что сюжеты своих сказок Пушкин позаимствовал у нянюшки Арины Родионовны. На самом деле, это не совсем так. А точнее, совсем не так. Откуда Пушкин на самом деле взял сюжеты любимых всеми сказок?.. (для детей 10-12 лет) – есть свободные места.
13:15 – Мифология https://www.vagantes.net/courses/59 – Отличительная черта этого курса – разговор о мифе с семиотической точки зрения, как о языке описания мира. Мы изучаем структурные элементы этого языка, мифологические мотивы, или мифологемы, читаем и анализируем аутентичные мифологические тексты разных стран и народов (для детей 11-13 лет) – идет набор в группу.
16:00 – Мифы «Черноголовых» https://www.vagantes.net/courses/13 – Едва ли не всем, что мы знаем и умеем сегодня, мы в конечном счете, обязаны шумерам. Это касается и мифологии. Как устроен шумерский пантеон? В чем особенность шумерских мифов о сотворении мира и людей?.. (для детей от 11лет) – идет набор в группу.
19:30 – Драконы и драконоборцы https://www.vagantes.net/courses/17 - Дракон - один из самых распространенных Открыть/Комментировать

2022-08-31 14:07:59 Симон Соловейчик "Педагогика для всех"

Одни из нас живут в мире без детей, а другие – в мире, полном детей. Дети составляют если не весь смысл жизни, то, во всяком случае, важную часть этого смысла. Такой человек не может пасть духом, отчаяться, залениться – у него есть дети, их надо кормить, им надо подавать пример бодрости и человечности.

Дети связывают нас с миром. Рождаясь, ребенок словно выныривает из вечности, и, общаясь с детьми, мы как бы приобщаемся к вечности.

Детного человека легко узнать: дети ему интересны. Для недетного человека ребенок прежде всего объект воспитания. Протянув ребенку яблоко, такой человек обязательно напомнит: «Ты, кажется, забыл что-то сказать?» Он не получает радости от того, что у ребенка есть вкусное яблоко, его радует только воспитанность, он не знает других отношений с ребенком, кроме воспитательных, и школьнику он умеет задать лишь один вопрос: «Как учишься?»

Сын не судья своему отцу, но совесть отца – в его детях. Они каким-то образом связаны с нами, и если мы поступаем дурно, то это сказывается на них. Может быть, чувство вины остается в наших глазах и дети его улавливают?

Театральному режиссеру начальство предложило не совсем благовидную сделку с совестью. Режиссер возмутился: «Что вы? У меня же сын растет!» Начальство не поняло: при чем тут сын? Кто трогает его сына? Но режиссер стоял на своем. Он не мог поступить бессовестно, потому что у него есть сын, – на этом основании!

Нельзя – дети видят. Нельзя – здесь дети!

Нельзя – что скажут дети? Нельзя – у меня же дети есть! Детным людям нельзя поступать дурно по той простой причине, что в мире есть дети.
Одни из нас всю жизнь живут в детном состоянии, другие всю жизнь в бездетном, третьи то забываются, увлеченные потоками трудов, страстей и забот, то вновь вдруг вспоминают, что у них есть дети.

Но если у нас что-то не получается с детьми, то, может быть, причина в том, что мы не замечаем их? Тогда помочь трудно. Воспитывать детей, не будучи в детном состоянии, почти безнадежное дело. Открыть/Комментировать

2022-08-31 13:23:14 В Омске открылась Альтернативная школа. Ну и ладно б. Они открываются под 1 сентября постоянно. Но там учат методом погружения. Не курсы! А вот прямо в школе, в большом здании и официально методом погружения. Биология за пару недель вся. Люблю такое! Хорошо б у них через год спросить про успехи. Такое не везде делают. А опыт очень полезный!
https://www.omskinform.ru/news/169042 Открыть/Комментировать

2022-08-31 13:11:04 Я очень уважаю Павла Шмакова. В доковидные времена он много выступал на наших конференциях, даже дети из его школы к нам приезжали, учителя, завуч. Школа его удивительная! Жаль, что в Казани. Далеко от меня.
В интервью много говорит и о школе, и о..... семейном образовании. Да! У него и семейщики учатся! Это вот в противовес сегодняшней Петрановской ( смотрим ниже в ленте). Спасибо Павлу, да будет с ним сила и уважение.

Интервью очень полезное ещё и как образец того, как надо отвечать на сложные вопросы и не бояться. Павел говорит и про суды в школе, и про СВО, и про ЛГБД, и про буллинг, и про современную школу. В принципе, главное, чему можно учиться у Павла, с моей точки зрения, -смелости. Очень ее не хватает иногда. И смелости, и людей смелых.
Читать надо и родителям и учителям обязательно, всё интервью.
https://www.business-gazeta.ru/article/561798
***
"Наша школа растит мастеров. И вот это главное. Если мы видим какой-то намек на мастерство, стремление к мастерству — вот это наш ребенок. Нам не нужен ровный четверочник, потому что для нас главное — мастерство. Самое важное — найти в ребенке талант, а он есть в каждом."

"Я хорошо отношусь к семейному обучению, вижу, что оно расширяется. Я понимаю, почему государство слегка противодействует этому: исключительно из-за политической ситуации в стране. "

А ещё Павел вспомнил про очено-заочное обучение! Тоже правильно - скрывают. А формат очень интересный, им редко пользуются ( у нас кто-то им пользовался? -расскажите).

"Есть форма, которую обычная школа скрывает от детей и родителей, — очно-заочная система. Это означает, что ребенок, не любя физику, может на нее вообще не ходить и сдать зачет в конце четверти или полугодия. Ребенок может не ходить на половину предметов и сдавать зачеты. И это легко, потому что требования минимальные. Такая форма разрешена законом, но никто о ней не знает. У нас сегодня хорошие законы, которые позволяют очень много, но их надо знать. Почему я и говорю, что в школе права не хватает. А школе неудобна такая форма, поэтому и скрывает. Представляете, как неудобно, когда часть детей непонятно где? Как с ними работать-то? Конечно, труднее работать со свободным человеком." Открыть/Комментировать

2022-08-31 08:32:03 Обещала написать, что я думаю про домашнее обучение.

Безусловно, сегодняшняя массовая школа имеет множество недостатков. Дети тратят огромное количество часов, качество усвоения оставляет желать, а программы вызывают множество вопросов. Плюс риски: неудачный учитель, буллинг, неучет личных особенностей и образовательных потребностей ребенка. Плюс организационные неудобства: рано вставать, куда-то ехать, быть привязанным к месту, какие-то собрания-сборы денег-уборки и пр.

Все это так.

Но при этом надо отдавать себе отчёт, что обучение детей - это работа, требующая времени, компетенций и мотивации, и это не раз-другой что-то ребенку объяснить, а годами, изо дня в день. Много ли родителей, у которых есть на это ресурс? Такие встречаются, но точно не в каждой семье.
При этом, выступая в роли педагога для своего ребенка, сложно отделиться от родительской роли. Даже очень опытные репетиторы, которые готовы бесконечно объяснять трудный материал ученикам, рассказывают, что со своими собственными детьми они быстро теряют терпение, раздражаются, критикуют ребенка.
Или родителю может быть важнее не заниматься уроками, а куда-то поехать, привлечь ребенка к каким-то другим делам, и так раз, другой, десятый - и вот уже четверть прошла, а программа не пройдена.
Ребенок тоже оценки его работы, полученные от родителя, воспринимает совершенно иначе, иногда более легкомысленно, а иногда слишком драматично.

Умение разделять роли, организовывать процесс - это гораздо более сложная компетенция, чем умение объяснить деление дробей или спряжение глаголов.
Поэтому прежде чем взять на себя работу по обучению детей дома, надо хорошо подумать, почитать про опыт других родителей - да не тех, у кого все радужно и "инстаграммно", а реальных, таких же как вы.

Более реалистичной мне кажется модель, которую я называю "катакомбные школы". Это школы, которых нет как официального образовательного учреждения (или формально это учреждение допобразования).

В реальности это инициатива группы родителей, которые объединяются и ищут для своих детей хороших учителей. Дети числятся на домашнем обучении, но учат их не родители, а профессионалы. Это дешевле, чем нанимать одному ребенку репетиторов по всем предметам. И решает проблему общения со сверстниками, внеурочной жизни.
Часто в таких школах дети за счёт небольших групп и свободных от бумажной работы неистощенных педагогов гораздо быстрее усваивают обязательную программу и имеют возможность заняться ещё чем-то интересным.
Сложность в том, что аттестацию надо проходить в другом месте, но это при любом домашнем обучении.

Главная сложность "катакомбных" школ - обратная сторона их преимущества. Они создаются неравнодушными родителями и учителями. И если со временем оказывается, что какие-то цели и способы их достижения они видят по разному, вся инициатива легко может развалиться. Кроме того, такие проекты обычно рождаются под своих детей. Когда те вырастают и переходят в старших классах в профильные сильные школы, проект постепенно сходит на нет. Открыть/Комментировать

2022-08-30 18:38:22 Здравствуйте, мы с женой создали свой проект «Ваганты» (www.vagantes.net), на котором предлагаем детям от 11 лет и иногда взрослым уникальные курсы онлайн по литературе, истории и семиотике, которых больше нет нигде. О себе: доктор филологических наук, преподаю более 30 лет, детям – 7 лет. Занятия проходят по Зуму, длятся 60 минут каждое и стоят, в зависимости от курса и количества занятий, 700 – 1000 рублей или 8 – 12 евро. Беженцы из зоны боевых действий занимаются бесплатно, с остальными можем договориться о скидке, если есть причины.
А теперь кратко расскажу о своих курсах этой осени, представив их в виде расписания (время везде московское).
Понедельник
17:30 – Школа писательства. Учимся сочинять интересные тексты, прежде всего художественные: делаем упражнения и пишем сами, обсуждаем написанное. Можно посещать любое количество занятий.
19:00 – Русская литература и жизнь (продолжающая группа). Начинаем с Цветаевой и идем дальше. Мы говорим о литературе как об отражении жизни людей и стараемся сами проникнуть в эту жизнь при помощи творческих заданий.
20:30 раз в две недели – «Агора», дискуссионный клуб для подростков. Учимся спорить, занятия только практические. Темы выбирают сами подростки.
Вторник
17:30 – Искусство общения (одна из групп). Мой самый первый курс для детей, в этой группе еще есть несколько мест. Говорим о том, как и почему мы иногда не понимаем друг друга, тренируемся отбивать манипуляции и всякое такое прочее.
19:00 – Русская литература и жизнь (продвинутая группа, очень сильная). Читаем Аксенова и дальше.
20:30 – Искусство спора – это единственный в этом семестре мой курс для взрослых и подростков от 16 лет. Думаю, многим пригодится.
Воскресенье
16:00 – Искусство общения (в этой группе еще одно место свободно, кто первый займет).
17:30 – Европа и Россия. Новый курс, крайне актуальный, сам бы на такой хотел попасть лет в 13-14. Попытаемся понять, что такое Россия и что такое Европа, что у них общего и чем они различны.
19:00 – Детство цивилизации. Тоже очень интересный курс, у него будет продолжение про Средневековье и Возрождение, он проходит уже в третий раз. Обсуждаем, откуда взялась наша цивилизация и почему она именно такая.
20:30 – Знаки, языки, тексты (продолжающая группа, начинающая откроется в октябре для тех, кто закончит заниматься на курсе «Искусство общения»).
Подробнее см. информацию на сайте www.vagantes.net, вопросы можно задать по мейлу ailoyros@gmail.com.
До встречи!
Андрей Десницкий. Открыть/Комментировать

2022-08-30 16:17:24 Приветствую всех участников чата! О себе!
Меня зовут Ксения Егорова, я архитектор-дизайнер, эксперт в своём деле, получаю удовольствие от результата и благодарных отзывов своих заказчиков!)
Далее тема моего послания, возможно заинтересует родителей которые, как и я когда-то.., но в настоящее время находятся в поиске комфортных условий для образования своих детей.

У меня есть 14-ти летняя дочь. Добрая, творческая девчонка, по натуре интроверт. Не стану вдаваться в детали нашего опыта.
Нам было сложно адаптироваться в обычной школе.
Поэтому сразу о главном!

Мы создали семейную школу! И хотим поделиться радостью и рассказать, что мы сделали!
Главным акцентом программы является углубленное изучение ДИЗАЙНА и ПРОЕКТНАЯ деятельность.
Для творческих, любознательных детей, открывателей и экспериментаторов!
Наш подход и подача материала собран из опыта ВАЛЬДОРФСКОЙ и МОНТЕССОРИ методик, но так как дети должны сдать ОГЭ и ЕГЭ:
Полностью адаптированная школьная программа государственного образца с уклоном на подготовку к ОГЭ и далее ЕГЭ.
19 обязательных предметов по нормам и стандартам образования 2022 года.
Это важно и поэтому, мы даем тему нескучным, увлекательным методом.
Усвоение материала через изучение, ощущение, личное присутствие и погружение в тему через преодоление и достижение конечной цели.
Учеба как увлекательный квест!
Углубленное изучение английского и китайского языка, через игру, деятельность, кулинарию, искусство.
Дизайн среды это база знаний, после которой ребенок может выбрать направление и с легкостью поступить, после окончания школы по направлениям:
архитектура, интерьер, дизайн одежды, графика, web design.
История искусств и этикет.
Хореография, актерское мастерство, практический театр! Дети реализуют свою энергию через самореализацию, учатся выражать свои эмоции правильно, экологично
для себя и окружающих через творчество!
Практическая химия и познавательная биология
Изучение географии и истории через захватывающие экспедиции и походы
На уроке технологии девочки научатся создавать одежду от лекал до готового изделия, самостоятельно!
А мальчики конструировать и работать с натуральными материалами, мастерить своими руками.
Дети вовлечены, они не слушатели, а участники процесса.
Не скучная алгебра и физика!
Классическая литература подаётся с изюминкой с погружением, дети с удовольствием изучают родной язык и начинают любить читать книги!
Наша команда:
Преподаватели с высшим профессиональным образованием и многолетним опытом.
Среди них кандидат физико-математических наук, веселый, мудрый профессор МГУ, "Заслуженные учителя года" - за душевный подход к детям и любовь к своей миссии,
заслужившие называться учителями, в том числе практикующий детский психолог.
Вы приглашены, присоединяйтесь!
За подробной информацией обращайтесь, с удовольствием поделюсь лично!

Возраст: 11-15 лет (6-7-8 класс) с перспективой выпускного класса.
в группе до 12 человек.
́Важно:
Прикрепление к государственной школе, сдача контрольных с зачислением четвертных оценок,
официально фиксируется в будущий диплом.
Занятия проходят в уютной обстановке, в живописном месте, охраняемый КП Николин Ручей, д. Палицы, Одинцовский городской округ.
Идет прямой автобус до коттеджного поселка.
Первая смена с 9.30 по расписанию, возможна продленка.
Набор открыт в течении учебного года, возможно присоединиться.
Так же можем предложить ознакомительную неделю!
За подробностями, расписанием, условиями, обращайтесь отвечу лично.
+79191151710
Записаться на онлайн встречу и узнать подробности по ссылке:
https://forms.yandex.ru/u/630df16cbcca9569eae01df3/
Спасибо за внимание! Открыть/Комментировать

2022-08-30 13:43:24 НОВИНКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

https://ast.ru/book/rekordy-iskusstva-863596/?ast_utm=book_new

В издательстве АСТ выходит книга “Рекорды искусства”. Авторы её, Эва Бенсард и Шарлотт Мола, в увлекательной форме рассказывают детям о том, какие самые-самые вещи происходили в искусстве и мировой культуре, и в чем их ценность и интерес. Например, рассказано, какая статуя в мире является самой высокой, какое архитектурное сооружение — самым длинным, у кого из художников больше всего автопортретов, и кто устроил самый громкий художественный скандал? Обо всем этом расскажет книга, попутно повествуя и о том, как, в какой исторической обстановке создавались те или иные шедевры, и кем были их создатели.
***
https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/from-the-beginning-or-the-emergence-and-development-of-life-on-earth/

Издательство “Манн, Иванов и Фербер” выпустило красочный путеводитель по истории возникновения жизни на Земле. Польский автор Катажина Баерович рассказывает детям о современных теориях возникновения сначала Вселенной, потом Солнечной системы и Земли, появлении на Земле простейших микроорганизмов, а затем — все более и более сложных организмов, вплоть до человека. Рассказывает она и о том, что мы знаем о различных геологических периодах в истории нашей планеты, и о том, какие палеонтологические находки позволяют нам изучать древние организмы.
***
https://ast.ru/book/v-shkole-chto-delat-esli--848360/

Еще одна книга, вышедшая в издательстве АСТ. Это новая книга известного детского психолога Людмилы Петрановской. Это продолжение её бестселлера “Что делать, если?”, и посвящено оно решению проблем, возникающих в школе: “Что делать, если в школе что-то идёт не так?” Из нее ребенок узнает о разных способах решения как своих психологических сложностей, в частности, страхов, так и о том, что делать, если ты получил плохую оценку или никак не удается выучить стихотворение. Что делать, если в школе с тобой никто не дружит, как справиться с буллингом, как попросить о помощи взрослых. Имеет смысл прочитать книгу и родителям, для того, чтобы увидеть признаки проблем и быть готовым помочь своему ребенку справиться с ними.
***

https://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/izobretateli-i-ih-neveroyatnye-otkrytiya/

Снова “Манн, Иванов и Фербер” с красочно иллюстрированной книгой. На сей раз о различных изобретениях и о том, кем и как они были сделаны: “Изобретения. Как придумали смайлик, гугл и вертолёт”. Не придерживаясь какой-либо временной последовательности автор Миральда Коломбо рассказывает истории как давних, так и совсем недавних изобретений человечества: соцсети, Лего и смайлики в этой книге соседствуют с кинематографом и вакцинацией, молниеотводом и канатной дорогой.
***

https://samokatbook.ru/catalog/knigi-podrostki/veryu-ne-veryu/

“Верю — не верю” от издательства “Самокат” — это популярная книга о том, как возникали различные религии и философии, чем они между собой отличаются, и чем похожи. Книга направлена на подростков, материал изложен доступным языком в диалогах персонажей. В ней автор, Оксана Куропаткина, поднимает разные философские вопросы, которыми рано или поздно начинает задаваться каждый подросток: темы взаимоотношений с другими людьми, отношения к домашним животным, жизни и смерти, о том, что такое счастье, что такое душа и у кого или чего она есть, как к этому подходят различные религии, наука и философия. Данная книга — это также и тест, позволяющий подростку определить, к какому мировоззрению ближе то, что думает и чувствует он сам.
___________________________________________
Наши проекты
Фестиваль СО в Москве https://alternativnoe-obrazovanie.timepad.ru/event/20..
Конференция в Питере https://alternativnoe-obrazovanie.timepad.ru/event/21..
Онлайн конференция для семейных школ https://alternativnoe-obrazovanie.timepad.ru/event/21..
Сайт о семейном образовании https://homeschoolingresurs.ru/ Открыть/Комментировать