Лучшие практики В рамках вебинара 13 апреля 2022 года Реги | АЦ ФИОКО

Лучшие практики

В рамках вебинара 13 апреля 2022 года Региональным социопсихологическим центром Самарской области был представлен опыт использования результатов социально-психологического тестирования (СПТ).

Единая методика СПТ позволяет выявить благоприятное или неблагоприятное сочетание факторов риска и защиты для развития личности подростка. Результаты наглядно показывают «мишени» профилактической работы в конкретном классе/группе, позволяют подобрать адекватные ситуации методики и формы помощи.

При реализации Единой методики СПТ с целью повышения эффективности профилактической работы необходимо решить следующие задачи:
установить социально-психологические условия, формирующие психологическую готовность к деструктивному поведению у лиц подросткового и юношеского возраста;
выявить обучающихся с повышенной вероятностью вовлечения в различные формы деструктивного поведения;
составить индивидуальные карты и сводную карту рисков по каждому классу/группе в СПО;
организовать адресную системную работу с обучающимися в групповой и индивидуальной форме, направленную на профилактику вовлечения их в деструктивные формы поведения.

На основании анализа полученных результатов, сочетания выраженности факторов риска и защиты, других мониторинговых исследований, а также конкретных случаев специалистами Регионального социопсихологического центра составляются социально-психологические портреты подростков, склонных к различным формам деструктивного поведения: аддиктивного, аутоагрессивного, агрессивного (в том числе склонности к экстремизму).

Информация по обучающимся и факторам, требующим коррекции, оформляется педагогом-психологом в виде сводной таблицы по классу, матрицы, и передается классному руководителю. Эти данные позволяют классному руководителю составить план воспитательной работы, распланировать классные часы и индивидуальные беседы (как с обучающимся, так и с его законными представителями).

Детальное изучение факторов и процессов, которые защищают подростков от возможных рисков, определяет основные направления профилактического воздействия:
гармонизацию детско-родительских взаимоотношений;
коррекцию межличностных отношений со сверстниками, развитие коммуникативных навыков;
качественные изменения образовательной среды, в том числе направленные на усиление её психологической безопасности и комфортности, повышение учебной мотивации обучающихся.

Прикладываем видео и презентацию выступления Т.Н. Клюевой