СоциоДиггер — дорываемся до сути!

2022-10-03 13:49:43 О педагогах школы в российской социологии образования говорят как в связи с утратой ими престижа и профессионального авторитета, так и в связи с бюрократизацией труда, которая ограничивает зону их автономности. Автор статьи критически переосмысливает тезис об исключительно антагонистической позиции российского учительства по отношению к бюрократически устроенной среде и подвергает сомнению гипотезу о том, что менеджериализация общего образования и бюрократизация учительского дела всегда ведут к депрофессионализации педагогов.

Выводы основаны на результатах четырехлетнего включенного наблюдения, проведенного автором с 2017 по 2021 г. в двух школах Центрального округа РФ и 9 полуструктурированных интервью с учителями-предметниками и педагогами, занимающими административные должности из 7 общеобразовательных заведений.

С одной стороны, существующая инфраструктура действительно ограничивает автономность представителей учительской профессии. А с другой, с помощью формализованных ритуалов («официальных приглашений», «уведомлений», «положений» и пр.), опираясь на бюрократизирующуюся почву российского образования, они защищают себя от сторонних упреков в рабочих промахах и неудачах. Это позволяет педагогам отстаивать часть своей автономии на учебно-воспитательном поприще и сопротивляться попыткам родительской общественности навязать им собственное видение того, как нужно учить детей и подростков. Открыть/Комментировать

2022-09-28 16:20:06 20 сентября прошла экспертная дискуссия ВЦИОМ на тему: «Будущее старости: изменение наших представлений о пожилых людях, их образе жизни, потребностях и потенциале».

Эксперты обсудили:
Почему изменилось представление о собственном возрасте, и как трансформировалась сегодня жизнь после 60?
Можно ли говорить о том, что субъективная старость стала наступать позже?
Какие стереотипы о пожилых распространены в России, и как их преодолевать?
Будущее старости: о каких трендах среди людей старшего поколения мы можем говорить уже сегодня? Открыть/Комментировать

2022-09-28 09:36:19 Социология в погонах в этом году пополнилась первым научным гуманитарным взводом, впервые за всю историю Вооруженных Сил Российской Федерации созданным на базе Военного университета имени князя Александра Невского.

В задачи взвода входит проведение психологической работы и социологических исследований, участие в пантентно-лицензионной работе и подготовка научных кадров для военно-научного и обороннопромышленного комплексов Российской Федерации.

Комплектация взвода проводится на основе резюме, поданных призывниками, имеющими высшее образование по специальностям: 37.05.01 «Клиническая психология», 37.05.02 «Психология служебной деятельности», 37.04.01 «Психология», 39.04.01 «Социология». Набор ведется во время осеннего призыва. Открыть/Комментировать

2022-09-27 13:37:22 Фонд Хамовники открыл call на полевые проекты, которые он называет "мини" и предлагает студентам или начинающим исследователям. Но я вижу, что это вовсе не "мини" и подходит для всех возрастов профессиональной карьеры. Подавайтесь, не прогадаете. Спрос будет по делу и результату, а не по бумаге и отчету. Контакты для корреспонденции на сайте фонда.

Письмо из внутренней переписки со студентами, но по содержанию может быть адресовано любому полевому исследователю:

Уважаемые студенты
Сейчас будет информация, не имеющая прямого отношения к Вышке и учёбе.

Мы тут в Фонде "Хамовники" решили объявить мини-конкурс грантов для начинающих исследователей. Мини - проекты до 200 тыс. руб. Единственный обязательный критерий - наличие поля. Если сейчас Вы улыбнулись, представив себя в зарослях картошки или ржи, Вам не к нам.

Мы ждём заявки на исследования не описанных или недоописанных социально-экономических процессов и явлений. Кому к нам: тем, кому интересна окружающая действительность, кто пытается узнать что-то новое каждый день и интересуется всем подряд. Кому не к нам: тем, кому все должны по факту рождения. Понимаю, что Вы у мамы с папой сладкие пирожочки, но просто так за это давать Вам денег мы не будем.

По темам - у нас есть всё от политтехнологий до сельского хозяйства, от браконьеров до цифровизации, от здравоохранения до паранауки. Тему Вы ищете и предлагаете сами.

Дедлайна нет. Если Вы мотивированы, он Вам не нужен. Если нет, Вы не нужны нам.

Никаких иных критериев и требований к заявкам нет. Не важно, на сколько страниц будет написанное Вами, не важно, на скольких конференциях в своей жизни Вы уже успели выступить и какие у Вас оценки. С запросом "скажите, как написать заявку, чтобы мне точно дали денег" - мимо. Даже когда мы просто заявляем список тем, мы получаем в несколько раз больше мусорных (грантоедских) заявок, чем обычно. Они выглядят примерно "я исследую то, что скажете, так, как скажете, пропишу те результаты, которые вам захочется, только дайте денег". В России есть научные фонды, которые принимают отчеты в килограммах, но это не мы.

Таким образом, мы будем вычитывать заявки и искать в них идеи и смыслы. Если содержание есть (пусть это будет одно-единственное предложение, за которое цепляется мысль), мы с Вами сами свяжемся и расскажем, как доделать заявку. Ничто не будет отклонено чисто по формальным критериям, если есть небанальная суть, Вы нам интересны. Открыть/Комментировать

2022-09-26 14:28:43 Относительно недавно программы среднего профессионального образования выбирали либо выпускники девятых классов, либо небольшая часть одиннадцатиклассников, настроенных на быстрые получение специальности и выход на рынок труда. Однако с середины 2010-х годов образовательные траектории претерпели изменение — все больше выпускников 11 классов подают заявления в колледжи, при этом появился конкурс на место, почти половина поступивших учится платно, а список популярных специальностей повторил топ направлений в бакалавриате. Авторами исследования была проведена серия интервью со студентами колледжей, поступившими туда после получения полного среднего образования и имевшими относительно высокую успеваемость в школе, с целью изучения их мотивации. Анализ результатов показал, что этот выбор может быть продиктован как социально-экономическим положением семей, снижением доступности высшего образования, неудачными результатами сдачи выпускных экзаменов и выбором «обходного» пути («9 классов — колледж — вуз»), так и изменениям в восприятии желаемых и приемлемых послешкольных образовательных траекторий.

Подробности по ссылке https://www.monitoringjournal.ru/index.php/monitoring/article/view/2090 Открыть/Комментировать

2022-09-23 09:56:21 В новом выпуске журнала «Мониторинг общественного мнения» авторы предлагают авторский индекс депривационной бедности, обсуждают профессиональный стандарт социолога и направления актуализации высшего социологического образования для более полного соответствия запросам рынка, осмысливают феномен наукограда через закономерности между восприятием социально-экономического положения города, уровнем гражданской активности населения и территориальной идентичностью.

Несколько работ посвящены аспектам инклюзии: предложена концептуальная модель развития политики занятости людей с инвалидностью, изучен уровень поддержки инклюзивных практик в работе малых, средних и крупных компаний на отечественном рынке труда.

В разделе, посвященном теории и методологии исследований, рассмотрены возможности расширения модели теории запланированного поведения, представлена методическая рефлексия исследовательского фотографирования. и другие интересные материалы.

Среди тем, затронутых в статьях, оценка пространственной неоднородности цифровизации, новый опросник субъективного благополучия в школе и его психометрические характеристики, дифференциация жилищной собственности в зависимости от социально-демографических факторов, результаты антропологического исследования Всероссийской переписи населения 2021 г. в Дагестане, фокусом которого было (вос)производство этничности в ходе взаимодействий между переписчиками и переписываемыми.

Также в материалах номера рассмотрено влияние психологических ресурсов личности на поддержание здоровья людей старших возрастов в странах Европы; проанализированы российские исследования социальных сетей в Интернете, подняты другие актуальные темы.

Номер доступен по ссылке https://www.monitoringjournal.ru/index.php/monitoring/issue/view/137. Открыть/Комментировать

2022-09-19 18:55:34 20 сентября в 14:00 на площадке Грушинского зала состоится экспертная дискуссия Профразговор на тему: «Будущее старости: изменение наших представлений о пожилых людях, их образе жизни, потребностях и потенциале».

Модератор:

Светлана Бирюкова
заместитель ответственного редактора журнала Мониторинг общественного мнения (МОМ) очно

Спикеры:

Татьяна Акимова
руководитель Коалиции «Забота рядом» и Альянса «Серебряный возраст»

Григорий Барухов
директор ГКУ РЦРСК (дирекция проекта Московское долголетие) очно

Елена Богданова
доцент Европейского Университета в Санкт-Петербурге

Татьяна Дроздова
соосновательница Young Old Lab, исследовательница эйджизма и проблем старшего возраста

Анна Кулешова
руководитель Департамента издательских программ ВЦИОМ

Анастасия Лазибная
основатель федерального портала для старшего поколения «Баба-Деда.ру», HR-проекта «Компании для всех возрастов» очно

Дмитрий Рогозин
директор центра полевых исследований РАНХиГС очно

Оксана Синявская
заместитель директора Института социальной политики НИУ ВШЭ очно

Трансляция дискуссии будет доступна на официальной странице ВЦИОМ ВКонтакте. Открыть/Комментировать

2022-09-15 11:21:10 По мнению исследователей, для предупреждения коррупционно мотивированных действий чиновников необходимо понимать этические и моральные принципы, которыми они руководствуются при принятии решений. Экстраполировав на сферу общественных отношений модель этики Ш. Ханта и С. Вителля, авторы статьи провели 16 экспертных фокусированных интервью с представителями закрытых и крайне сложных для рекрута профессиональных групп (региональные бизнес-омбудсмены, адвокаты, бывшие госслужащие федерального и регионального уровней, госслужащие федерального уровня, осуществляющие надзор в сфере антикоррупционной деятельности). Психологические черты потенциального коррупционера: ум, профессиональные знания, цинизм, чувство вседозволенности, а также чувство превосходства. Чиновникам, склонным к коррупции, чужда профессиональная этика, но они имеют некую индивидуальную мораль и зачастую являются глубоко верующими, не воспринимая свою коррупционную деятельность как греховность и повод для угрызения совести, а напротив — как большую удачу в жизни. Среди российских коррупционеров респонденты выделили два доминирующих типа: субъективисты, руководствующиеся индивидуальными ценностями и взглядами и циники (утилитаристы), у которых ярко выражены чувство вседозволенности и превосходства. Эксперты отметили коррупцию хищника и коррупцию комфорта — первая из них чаще свойственна силовому блоку исполнительной власти и чиновниками, занимающими более высокие должности, а вторая свойственна госслужащим административного блока и чиновникам среднего и низкого уровней.

Подробности доступны по ссылке https://www.monitoringjournal.ru/index.php/monitoring/article/view/2076 Открыть/Комментировать

2022-09-14 10:15:25 О педагогах школы в российской социологии образования говорят как в связи с утратой ими престижа и профессионального авторитета, так и в связи с бюрократизацией труда, которая ограничивает зону их автономности. Автор статьи критически переосмысливает тезис об исключительно антагонистической позиции российского учительства по отношению к бюрократически устроенной среде и подвергает сомнению гипотезу о том, что менеджериализация общего образования и бюрократизация учительского дела всегда ведут к депрофессионализации педагогов.

Выводы основаны на результатах четырехлетнего включенного наблюдения, проведенного автором с 2017 по 2021 г. в двух школах Центрального округа РФ и 9 полуструктурированных интервью с учителями-предметниками и педагогами, занимающими административные должности из 7 общеобразовательных заведений.

С одной стороны, существующая инфраструктура действительно ограничивает автономность представителей учительской профессии. А с другой, с помощью формализованных ритуалов («официальных приглашений», «уведомлений», «положений» и пр.), опираясь на бюрократизирующуюся почву российского образования, они защищают себя от сторонних упреков в рабочих промахах и неудачах. Это позволяет педагогам отстаивать часть своей автономии на учебно-воспитательном поприще и сопротивляться попыткам родительской общественности навязать им собственное видение того, как нужно учить детей и подростков. Открыть/Комментировать