Записки Лингвистки

2022-08-26 09:50:43 Куда пропала категория рода в английском языке?

#сыроежка_лингвистика

Не знаю, как у вас, а у меня новички, приступающие к изучению английского, порой удивляются, почему в английском почти всё - это it.

Разберемся?

Вообще в древнеанглийском было 3 рода: мужской, женский и средний. И кстати, во множественном числе род не определялся.

Грамматический род мог совпадать с реальным, например, слово modor (мать) - относилось к женскому роду.

Иногда была какая-то несуразица. Например, wifman (женщина) - было мужского рода

Как видите, эта категория порой противоречила реальности, что уже было звоночком к вымиранию.

То, как вообще распределялись существительные по родам, лингвисты изучают на основе письменных памятников.

Например, к мужскому роду относилось всё, что связано с войной и охотой, торговлей и управлением. И чаще всего те слова, которые соотносились с понятиями силы, власти, страха.

К женскому роду относились слова, обозначающие живую природу.

Был и средний род - это детеныши животных, всякие абстрактные существительные.

Считается, что категория грамматического рода существовала примерно до 1200 г.

Однако, в северной Англии в 1100-х годах грамматический род практически исчез.

Почему это произошло - доподлинно неизвестно.

Существует несколько теорий, например, профессор Мичиганского университета Энн Керзан  предполагает, что всему виной языковое взаимодействие, которое имело место в те времена.

Помните, я рассказывала про викингов, которые между 700-м и 1000-м годами вторглись в северную Англию, где жили крестьяне?

Так вот, люди говорили на разных языках: староанглийском и древнескандинавском. Скорее всего, многие люди были билингвами и свободно владели двумя языками.

И в староанглийском и древнескандинавском был род, но иногда правила его использования противоречили друг другу.

Таким образом, для упрощения общения грамматический род в английском исчез, но остался как смысловая категория в виде таких местоимений как: «she», «he», «it».

****

Рассказать, что происходило с родом дальше, в среднеанглийский период и позднее? Интересно? Открыть/Комментировать

2022-08-25 17:11:13 PRO грамматические мифы английского языка
⠀
Знаете, что я больше всего не люблю в плане изучения/обучения иностранным языкам? Я не люблю категоричность. Когда человек утверждает мол, вы не правы, грамматически это неправильный ответ. И приводит стандартное правило из учебников.
⠀
Really? А если копнуть поглубже?
⠀
Если попробовать посмотреть шире, то окажется, что язык-то живой, подвижный, а уж сколько в нем мифов...
⠀
Давайте разберем некоторые из них. А вы мне напишите, пожалуйста, интересно Вам такое или нет (заранее благодарю )
⠀
Итак, Мифы Грамматики Английского Языка:
⠀
1) на вопрос "How Are you?" нельзя отвечать "I'm good".
⠀
Заблуждение
⠀
Обычно говорят, что на подобный вопрос нужно ответить I'm well. Просто потому, что после глагола должно стоять наречие.
⠀
Но почему-то не учитывается роль глагола to be. После него можно использовать не только наречия, но и прилагательные. Вот посудите сами, как мы скажем
⠀
I'm hungry или I'm hungrily?
⠀
I'm sleepy или I'm sleepily?
⠀
Получается, тут мы смело можем ответить I'm good.
⠀
Можно ли ответить I'm well? Конечно, можно, только в этом случае мы делаем упор на состояние здоровья (а не на дела в целом)
⠀
Так, тут разобрались, переходим к следующему, не менее интересному мифу:
⠀
2) Если существительное в единственном числе заканчивается на s, то при образовании притяжательного падежа мы должны поставить апостроф ' и букву S.
⠀
На самом деле, это дело вкуса и стиля. Можно поставить 's, а можно просто апостроф и всё. И нет, это не будет ошибкой. Это встречается (и достаточно часто)
⠀
3) Теперь разберем не миф, а скорее заблуждение. Сокращение i.e. = e.g. Это неверно!
⠀
I.e. расшифровывается "in other words", т.е. другими словами
⠀
e. g. = for example = например.
⠀
Разница очевидна.
⠀
4), 5), 6) и тд Существует ещё масса мифов. К чему я всё это пишу...
⠀
На самом деле, прежде чем лепить ярлык "wrong" стоит всё же посмотреть несколько англоязычных источников. И тогда станет понятно, что миф, а что правда.
⠀
К тому же, язык - это живой организм, и (нравится нам это или нет) он меняется со временем.
⠀
Понравилась ли Вам такая информация для размышления?

#сыроежка_нюансыязыка Открыть/Комментировать

2022-08-25 12:03:35 Первое задание квест-марафона AROUND THE WORLD

Файл прикреплён к этому посту

Пароль архива ищите в инструкции - слова, написанные на глобусе

Внимание! Ни в коем случае нигде в общем доступе, ни в личных сообщениях не пишите коды к архивам. Иначе мы заблокируем ваши страницы. Давайте играть честно

P. S. Присоединиться к марафону ещё можно. Пост с условиями ищите чуть выше в ленте

Скачать файл с первым заданием: https://drive.google.com/file/d/1HOX9_3F5YefYNhRV3a-9isCk_Rh1uivq/view?usp=sharing Открыть/Комментировать

2022-08-24 17:03:03 В честь яблочного сезона расскажу вам странную историю слова "яблоко" в английском языке.

(На фото яблоки "Олеськины" - настоящий сорт никто не помнит )
⠀
На самом деле в древнеанглийском существовало слова aeppel (первая буква писалась, как современный значок транскрипции бабочка/лягушка, то есть буквы a и e слитно, сейчас эта буква из языка пропала, осталась только в качестве звука).
⠀
Так вот, раньше слово aeppel означало совершенно любой фрукт. А ещё было слово waestm, что тоже означало фрукт. А потом пришли норманы со своим завоеванием и, как следствие, французский со своими нормами и словами (об этом можно послушать у меня в аудио лекциях на этом канале). И французский язык как начал теснить и душить английский...
⠀
В результате слово waestm вообще пропало, на его место пришло слово fruit.
⠀
А вот слово aeppel оказалось более живучим, оно не исчезло, а отступило, чтобы стать яблоком.
⠀
Так что воюют не только люди, у языков тоже свои "разборки" и выяснения отношений.

#сыроежка_лингвистика Открыть/Комментировать

2022-08-23 09:01:12 Приглашаем вас на бесплатный КВЕСТ-МАРАФОН для учителей английского “Around the world", который пройдёт
25-31 августа.

Вы будете проходить квест сами, почувствуете азарт - прямо как ваши ученики, участвующие в квестах.

Да-да, головоломки придётся решать вам самим. А по итогам квест-марафона  у вас на руках будут классные материалы, с помощью которых вы проведете мероприятия со своими учениками.

Тема "Around the world" заинтересует детей. Не упустите возможность порадовать учеников.

Вы познакомитесь с различными вариантами заданий, которые можно использовать в образовательных квестах, получите вдохновение и новые идеи.

Как принять участие?

Поставьте на 3 поста
Подпишитесь на наши странички

@olgata_english

@englishpopova

@siroezhka_blatnaya

Напишите мне @blatnaya_siroezhka в личку  кодовое слово WORLD 

Если вы всё сделали правильно, в течение 48 часов я пришлю инструкцию с подробностями

Первое задание мы разместим 25 августа. Один день - одно задание.

Ну что, поехали? Открыть/Комментировать

2022-08-22 19:31:23 Кубики-трансформеры "Сложная Грамматика"

Ура, я сегодня забрала партию кубиков, в том числе и вот эту новинку

На гранях кубика раскрыты темы:

1) таблица пассивного залога
2) таблица согласования времен в косвенной речи
3) типы условных предложений (0, 1,2,3, mixed)
4) предложения с wish
5) Subjunctive Mood
6) had better/would rather, it's high time

Стоимость кубика 700р (без учета доставки)

Всем, кто оставлял заказ - напишу сегодня и завтра

Если вы тоже хотите приобрести такие кубики, то напишите, пожалуйста, в комментариях или мне в личные сообщения @blatnaya_siroezhka

Из серии кубиков-трансфоомеров еще есть такие варианты:
12 времен
начальная грамматика
словообразование (огэ)

#сыроежка_кубики Открыть/Комментировать

2022-08-22 10:32:59 Идея по использованию трейлеров на уроках

Продолжаю делиться #сыроежка_советы

Вы наверняка знаете, что я очень активно использую видео на уроках. У меня в моей активной копилке уже сотни проверенных идей по работе с ними.

Делюсь еще одной из них.

Поговорим про трейлеры

Для подготовки потребуется:

1) составить чек-лист того, что можно встретить в трейлере, например:

в трейлере показывают место событий,

показывают героев,

рассказывают, с какими проблемами сталкиваются герои,

показывают эпизоды событий, с которыми они сталкиваются,

закадровый голос рассказывает историю,

дают информацию о звездах, снимающихся в кино

или о режиссере,

демонстрируют необычную графику,

музыка создает атмосферу,

показана драматическая сцена,

трейлер обрывается на самом интересном месте,

название фильма показывают в конце

2) выбираем типичный трейлер, где можно увидеть много пунктов из списка, и еще один, где этих пунктов меньше

Ход урока:

1) Сначала разбираемся с учениками, что такое трейлер и что в нем обычно можно увидеть и услышать

2) раздаем каждому подготовленный список того, что можно встретить в трейлере

3) просим посмотреть трейлер и отметить, что они видели

4) обсуждаем, сравниваем

5) смотрим второй трейлер - но тут уже отмечаем то, чего в этом трейлере нет

А дальше можно обсудить: чем второй трейлер отличался от первого,
какой из двух трейлеров оказался большее впечатление, какой бы фильм они хотели посмотреть и почему

В качестве дз можно предложить посмотреть трейлеры того, что сейчас идет в кино, и рассказать/составить мини-сочинение, какой фильм они бы хотели посмотреть и почему.

Для быстрого поиска трейлеров советую сайт: http://www.comingsoon.net/trailers/

***
Буду рада вашим откликам, если понравилось и хотите еще таких идей от меня Открыть/Комментировать

2022-08-21 16:56:35 А это просто для передачи атмосферы спорта и бесилова с детьми Открыть/Комментировать

2022-08-21 16:53:11 #сыроежка_мысли

Просто будь собой. Это классно!

Знаете, сегодня я ехала целенаправленно помогать вырубать место для детской площадки у нас в деревне.

Многие объединились, чтобы сделать деревню лучше. Даже дети пришли помогать - мальчишки работали наравне со взрослыми, девчонки пришли с детскими грабельками

Я думала, помогу физически. Но на подъезде мне кричат: "Олеся, нам нужна няня!"

Поэтому я превратилась в аниматора - пока все работали, я организовала игры с детьми - мы и в волейбол, плавно переходящий в пионербол поиграли, и в догонялки, и чеканили мячики "я знаю пять имен", девчонки мне делали прически с цветами, играли в дочки-матери одновременно с футболом. Собрали кучу гусениц и жучков.

Малышня сдружилась - даже те, кто "с характером".

А потом мы все вместе - и взрослые, и дети ели арбузы.

И расходясь, дети подбежали ко мне:

-Олеся, ты еще придешь к нам?
-Конечно, приду. Куда же я без вас?

Вывод: я могла бы работать как все. Но занявшись тем, что у меня получается лучше всего, я принесла больше пользы.
***
А что это значит? Нужно просто разрешить себе быть собой. Истинной. Искренней. И пусть не такой, как остальные. От этого круто не только тебе самой, но и всем остальным

P. S. решила поделиться этими мыслями. Вдруг кому-то откликнется. Открыть/Комментировать