2022-05-30 13:25:01
Чем вреден Болонский процесс в системе высшего образования?Выше в посте указывалось на то, что Болонский процесс был внедрён в нашу систему высшего образования
для откровенного сманивания выпускников наших вузов в Западную Европу. Но Болонский процесс принёс в Россию ещё
немало проблем, перечислю
некоторые из них Растянули 5 лет специалитета на 6 лет бакалавриата и магистратуры. 5 лет — и так существенный срок «отбывания» в университете, а тут прибавили ещё дополнительный год.
При этом в бакалавриате
урезали образовательную программу (поэтому диплом бакалавра считается как бы дипломом недоспециалиста), а магистерские программы в большинстве своём
сырые, недоработанные, напиханные, с одной стороны, не пройденными предметами в бакалавриате, и, с другой стороны, совершенно сторонними предметами, не имеющими прямого отношения к изучаемой специальности.
И самое адовое из всего этого —
ОТСУТСТВИЕ НОРМАЛЬНОЙ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 6 лет студент долбит теорию, пишет курсовые/рефераты, просиживает кучу часов на лекциях и семинарах, но, можно сказать,
не получает никакой практики по применению полученных теоретических знаний. И на выходе получается, что у выпускника в голове остаётся очень мало от этих знаний. Ну, и преподавательский состав в вузах по большей части занят
теоретическим инфоцыганством на протяжении многих лет, а не полезной научной работой или работой непосредственно со студентами
Кстати, загрузка часов именно таким инфоцыганством без внедрения практики в образовательный процесс и есть
особая «изюминка» Болонского процесса.
Сами европейские страны уже начали потихоньку
отползать от Болонского процесса. В Германии убирают из программ среднего и высшего профессионального образования «лишние» предметы, отвлекающие от получения знаний по основной программе обучения. Сокращают обучение в бакалавриате, в магистратуру берут тех, кто готов в будущем заниматься именно наукой, а не доработкой знаний, не дополученных в бакалавриате. Во Франции переходят к тому, чтобы часы практики равнялись часам по теории. Это позволит выпускать из вузов уже по-настоящему готовых специалистов.
На мой субъективный взгляд,
нам тоже придётся отползать от этого Болонского процесса. И самим реформировать нашу многострадальную систему образования
Нужно для начала ОБЯЗАТЕЛЬНО ввести
нормальное
ИДЕОЛОГИЧЕСКОЕ воспитание в вузах на базе уважения наших национальных традиций, ценностей и интересов;
увеличивать часы
реальной ПРАКТИЧЕСКОЙ подготовки (гуманитариям это тоже нужно), чтобы на выходе получать
реального профессионала, а не «носителя диплома»;
сокращать число лишних теоретических предметов, не имеющих прямого отношения к изучаемой специальности (но тут надо не переборщить, чтобы специалист не получился слишком «узко мыслящим»); возможно,
сократить время пребывания в вузе, чтобы выпускник мог быстрее войти во взрослую, ответственную жизнь, а не сидеть на шее у родителей.
Для этого нам нужно выстроить СВОЮ СУВЕРЕННУЮ образовательную стратегию на основе ПОЛНОГО политического суверенитета, не завися от вредоносных образовательных программа из-за бугра Админ канала «Наши люди»#что_нужно_делать
#образование
@nashy_liudi
378 viewsedited 10:25