Про нарушения понимания текста при чтении: • Неспецифическ | Говорит и показывает Масютина| Дисграфия, дислексия

Про нарушения понимания текста при чтении:

• Неспецифические нарушения понимания текста: при снижении интеллекта, нарушениях слуха;

• Специфические нарушения понимания текста:
дислексия + нарушение понимания,
избирательное нарушение понимания текста при благополучной технике чтения (specific poor comprehenders).

Механизмы нарушений понимания:
- Нарушение понимания устного текста,
- Дефицит словаря,
- Низкие вербально-логические способности,
- Ограниченный объем оперативной памяти,
- Неполноценность функций программирования и контроля (управляющих функций).

Прикладные аспекты современных модерей
понимания текста:
• Методология обучения чтению и литературы в российской школе не согласуется с научными моделями понимания текста;
• Работа с детьми ведется преимущественно на двух уровнях: а) анализ содержания литературных произведений в жестких рамках заданных трактовок; б) формирование метаязыковых знаний о текстах;

! Необходимо:
- Формировать практические навыки интеракции с текстами различных жанров и типов, на разных носителях.
- При подборе текстов для работы над, пониманием необходимо учитывать лингвистические параметры читабельности текста (Текстомер(!));
- Ранжирование текстов необходимо использовать в панировании с учетом возраста и достижений;
- Необходимо внедрить текстологическую экспертизу учебников, как обязательную при грифовании.

*Из лекции Корнева А. Н.