​​РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ и СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ. | Логопед | Лепеева Елена

​​РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ и СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ.

Ух, как давно хотела эту тему рассказать вам, да все никак. Важнейшая тема в развитии речи малыша.

Слух у детей развивается еще в утробе матери, он конечно же приглушен, так как его окружает вода.
Первые две недели после рождения ребенок почти не слышит шумы. Можем шуметь, разговаривать – он не просыпается.
Дальше он будет реагировать на громкие речевые и неречевые звуки просыпаться и плакать.
Он реагирует на голос матери и даже различает интонацию голоса. Ребенок начинает даже менять громкость плача на разные свои нужды.
ЗВУКИ – это все что мы слышим вокруг себя.
Их много-много-много и они все разные.
Даже когда очень тихо, они всё равно присутствуют вокруг нас, только надо хорошо прислушаться.
Мы можем узнавать знакомые звуки, закрыв глаза, а можем вспомнить и представить их, даже не слыша. Это благодаря тому, что звуки бывают РЕЧЕВЫЕ и НЕРЕЧЕВЫЕ.

РЕЧЕВЫЕ ЗВУКИ – это звуки человеческой речи, то что мы с вами говорим.
(проговорить своё имя, затем пропеть его на одной ноте, например: Миша, Ми-шень-ка.
НЕРЕЧЕВЫЕ или шумовые – это
шум дождя за окном,
хлопанье в ладоши,
кашель
жужжание шмеля,
писк комара,
шелест листьев и другие звуки природы, человеческого труда.(привести примеры неречевых звуков (кукует кукушка, дует ветер, шелестит листва, хлопаем в ладоши, прожужжать как пчела и т.д.)
НА первом году жизни ребенок МОЖЕТ уже различать голос мамы и неречевой шум. Мы видим, как на это реагирует – улыбкой, лепетом. Ребенок в 7-8 месяцев не понимает, о чем вы говорите. Он просто понимает,что это ваша речь. Он на том уровне, когда он отличает речь от неречевых шумов. Когда мы с вами говорим про СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ, мы не говорим про речь. Когда мы развиваем слуховое внимание мы помогаем ребенку начать хорошо слышать звуки. Именно со слухового внимания , с дифференциации неречевых шумов начинается наш процесс понимания обращенной речи. Пока ребенок не дифференцирует неречевые шумы, он не будет дифференцировать звуки речи. Если ребенок не дифференцирует звуки речи возникает нарушение при котором он не четко слышит все слово, вы говорите ПРИНЕСИ МИШУ – он слышит ИСИ ШУ. В редких случаях, когда он видит вас и ваши жесты, он еще может понять то, о чем вы говорите и выполнить просьбу. Но в речи будут ошибки. Если не происходит развитие слухового внимания, то происходит задержка ПОНИМАНИЯ РЕЧИ.

Игры на развитие СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.
1. «Справа или слева?»
Возьмите колокольчик и попросите ребенка закрыть глаза. Затем вытяните руку справа от ребенка и позвоните колокольчиком. Опустите руку и спросите ребенка, заметил ли он с какой стороны звонил колокольчик?
2. «Хлопаем и топаем»
Взрослый произносит подряд различные слова. Когда он называет какой-нибудь цвет, ребенок должен хлопнуть ладошками, а когда звучит название животного – надо топнуть ножками. Можно использовать слово МУХА и взять мухобойку, пусть хлопает мухобойкой, когда услышит слово МУХА.
3. «Тихо-громко!»
Взрослый произносит какую-нибудь фразу и просит ребенка повторить ее сначала тихо, а потом громко. В качестве фразы можно использовать короткий стишок или поговорку. Затем можно попробовать вместо фразы издавать тихие и громкие звуки с помощью предметов: стучать кулаком по столу, стучать ложкой по кастрюле, топать ножками и так далее.
4. «Где звучит?»
Возьмите музыкальную колонку и спрячьте ее в комнате, зайдите туда с ребенком и включите на телефоне музыку. Пусть он ищет в комнате звук.
5. «Жмурки с бубенчиками»
Завяжите ребенку глаза, а себе на руку наденьте браслет с бубенчиками или просто возьмите в руку колокольчик. Предложите ребенку поймать вас, идя на звук колокольчиков. Не забудьте потом поменяться ролями!
6. «Скажи, что звучит»
Покажите ребенку, как звучат различные предметы: бубен, деревянные ложки, тарелочки или любые другие. Потом попросите ребенка закрыть глаза и определять на слух, какой инструмент звучит.

Активизация слухового внимания позволяет нам привлечь внимание ребенка к шумам, к голосу взрослого человека.