Трудно читать, когда никто не слышит время чтения (мин): 3 по | 10 языков за 1000 дней

Трудно читать, когда никто не слышит

время чтения (мин): 3
порядковый номер заметки: 15

"Однажды, когда господин Мицуситэ был еще мальчиком, священник Кайон велел ему читать вслух что-то из книги. Тогда господин Мицусигэ позвал других детей и слуг и сказал им: "Пожалуйста, прийдите и слушайте. Трудно читать, когда никто не слышит. " Священник был тронут и сказал собравшимся: "Вот пример, как нужно делать всем" (Хагакурэ. Ямамото Цунэтомо)

ФИНСКИЕ СОБАКИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПОМОГАЮТ В УЧЁБЕ
"Собаки для чтения – необычные животные. Чтение вслух собаке помогает детям обрести уверенность в себе, развить навыки чтения и содействует развитию творческих способностей"

"За мизерную плату он (Генрих Шлиман - прим. АБ) нанял какого-то бедняка, который, не понимая ни слова, должен был просто сидеть и слушать, как Генрих разговаривает по-русски. Эта деталь убеждает в том, что стадия проговаривания вслух имела для Шлимана принципиальное значение, даже если при этом не удавалось получать обратную связь." (Д.Б.Никуличева. КАК НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ К ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ)

Что объединяет эти три ситуации в контексте изучения языка? Человеку, при овладении языком (как первым, так и последующими), а точнее, при овладении речевым аппаратом, обратная связь важна. Это понятно. Но какая? Исправление ошибок?

Осторожно предположу, что не менее важно и заинтересованное внимательное слушание, так как это помогает установить эмоциональный контакт и снимать психологическое напряжение, скованность и зажатость, которые на ранней стадии овладения говорением, могут быстро превратиться в труднопреодолимый барьер и психологический комплекс.

"Чтение собаке может быть чрезвычайно ценным опытом для детей, которые нуждаются в практике чтения. «Идея заключается в том, чтобы побуждать ребенка, у которого наблюдаются трудности в обучении чтению, читать вслух, – говорит она. – Собаки с удовольствием слушают ребенка, не обращая никакого внимания на то, делает ли он ошибки или просто читает медленно»." (отсюда же )

И такая атмосфера доверительного заинтересованного слушания важна, как показывает опыт работы, и взрослым ученикам при овладении иностранным языком. Уверен, что некоторые взрослые ученики, не афишируя особо, пробуют разговаривать на иностранном языке со своими домашними питомцами. И считаю, это методически правильным приемом.

Конечно, вышесказанное не означает, что не надо обучать фонетике и исправлять грамматические и лексические ошибки& Вот небольшая обзорная статья по этому поводу здесь из которой можно привести только заключение:

"Много исследований посвящено тому, что, как и когда нужно исправлять, однако окончательное решение обычно остается за учителем. Хотя большинство исследователей согласны с тем, что ученики нуждаются в обратной связи и коррекции, выбор методов остается за учителем. Учителя должны тщательно обдумывать, когда дают обратную связь, чтобы не нарушить ход урока. Учителя также должны быть осторожны и не пытаться исправить каждую ошибку, так как слишком много исправлений может демотивировать учеников. У учителей есть много разных способов давать обратную связь и исправления, и учителя не должны бояться использовать других учеников, чтобы предложить исправления." (перевод DeepL)

Но в этой заметке мысль больше о том, что овладевающему языком, говорением, важно иметь возможность такого контакта, когда его внимательно слушают и это будет лучшей обратной связью для формирования новый нейронных путей и психологической уверенности.

И это важно как и детям, так и взрослым, и может быть взрослым еще важнее, так как им намного психологически болезненнее переносить раннюю стадию овладения языком, когда выглядишь очень глупо и нелепо даже в собственных глазах.

#разговорный_навык #SLA #error_correction #методика_изучения_языка

количество слов в тексте: 533
количество знаков в тексте: 3826
общее количество слов: 7163
общее количество знаков: 50006