Про развитие мышц губ, щек и языка у малышей. Бывает так, что | @logo.ped.doc

Про развитие мышц губ, щек и языка у малышей.
Бывает так, что у здоровых говорящих малышей 2,5 - 3 лет мы обнаруживаем вялость артикуляции, смазанность в произнесении звуков.
Самым важным тренингом мышц, участвующих в говорении, являются сначала сосание, а затем жевание твердой пищи, умение откусывать кусочки, не терять еду изо рта во время трапезы.
Как родителям самим проанализировать артикуляционную моторику своего малыша?
Задаемся следующими вопросами:
- были проблемы с сосанием груди? Как они разрешились?
-подъязычная уздечка укорочена сейчас? Или она была подрезана в младенческом возрасте?
-мы ввели прикорм вовремя, и ребенок стал хорошо жевать кусочки? Или есть проблемы с жеванием? Что мы делаем, чтобы он стал жевать пищу лучше?
- ребенок жует пищу, но при этом мы обнаруживаем иногда еду за щекой?
-во время жевания он может терять пищу изо рта? Губы сомкнуты при жевании пищи?
-ребенок умеет собирать губы в трубочку и чмокать для поцелуя или он целует родителей расслабленными губами, приоткрывает рот?
-у ребенка открыт рот в покое или во сне?
-ребенок дышит носом? Или переходит на ротовое дыхание?
-когда он открывает рот, он прокладывает язык между зубами? Во время речи при звуках Т, Д, Н, С -язык показывается за пределами зубного ряда?
-умеет ли он произвольно подуть на мыльные пузыри или пёрышко?
- ребенок может за взрослым повторить простые движения (открыть рот, показать язык, пошевелить им в разные стороны (вверх, вниз вправо и влево, может ли поцокать языком, как лошадка, сделать губы трубочкой и растянуть в улыбку)?
- у родителей ребенка были/есть проблемы с прикусом? Похож ли прикус ребенка и строение его мышц на кого-то из родителей? (мы видим иногда, что устройство круговой мышцы, ее слабость, а также прокладывание языка, смазанность артикуляции, особенности прикуса могут иметь семейный характер).
Ответив на вопросы, можно составить себе план действий. Обнаружив трудности жевания, проконсультироваться сначала со своим педиатром, потом с логопедом. Обнаружив ротовое дыхание – выяснить его причину, учить малыша дышать носом, а самим следить за тем, чтобы он смыкал губы в покое (можно давать мануальную подсказку, т.е. просто прикрывать ему рот и краткую инструкцию: дыши носом, губы закрой). Можно учить удерживать губами что-нибудь легкое в течение нескольких секунд. Если к ротовому дыханию добавляется прокладывание языка между зубами – делаем то же самое, только просим прятать язык и добавляем упражнение «лошадка» - цокать языком.
Не умеет дуть – учим.
Недостаточно хорошо шевелится язык – делаем упражнения для языка, учим и двигать, и удерживать. Плохо работают челюсти – можно купить жевательные тренажеры.
Про короткую уздечку советуемся со стоматологом, но если она укорочена, а человеку 2-3 года, то обычно либо делают упражнения для языка, либо ждут возраста, когда можно договориться о необходимой процедуре (пластике уздечки). При ее укорочении дети обычно хуже жуют и им труднее отводить язык в стороны (что нужно при жевании для сбора еды в пищевой комок), а также трудно поднимать и держать язык наверху.
Если остались вопросы или пробовали все это делать сами, но зашли в тупик, то лучше пойти к логопеду. У части детей с прокладыванием языка между зубами это проблема будет сохраняться до 10-12 лет даже при активных вмешательствах со стороны логопедов и родителей. Все детство будем учить контролировать положение языка за зубами, но под полный контроль человек это возьмет лишь тогда, когда дозреет мозг до возможности контролировать постоянно и самостоятельно, плюс отрастут большие постоянные зубы и создадут заслонку (при условии отсутствия серьезных проблем с прикусом).