Россия выходит из Болонского образовательного процесса Эконом | Events and texts

Россия выходит из Болонского образовательного процесса

Экономисты Владимир Гимпельсон и Иван Любимов на организованной нашим тг-каналом дискуссии "Остров Россия: лишний человеческий капитал" рассказали о последствиях исключения из Болонского образовательного процесса всех российских образовательных организаций

Владимир Гимпельсон:
Для простой и примитивной экономики не нужен ни английский язык, ни международная академическая мобильность, ни Erasmus, ни Болонская система. Для простой экономики нужно простое образование. Но есть основания полагать, что всё-таки до пещерной уровня российское образование не дойдем. Пока не понятно, чем хотят заменить Болонскую систему. На самом деле ведь ее, по сути, и не было, потому что при ее формальном принятии был взят только один элемент - деление на двухступенчатую систему образования - на бакалавриат и магистратуру. Такая система имеет явные преимущества. Все, кто занимается экономикой образования или экономикой труда, понимают, что она гораздо прогрессивнее и эффективнее, чем старый специалитет, очень костный и жесткий. С точки зрения подготовки студентов важно не то, учатся ли они 4 года или 5, а то, что это за студенты, и насколько они мотивированы и готовы учиться, и что из себя представляет профессорско-преподавательский состав, могут ли они кого-то чему-то научить или нет. Можно учится и 10, и 15 лет, но если студенты мало мотивированы и профессорско-преподавательский состав малоквалифицированный, то результаты будут близки к нулю. Вокруг отмены Болонской системы могут оживиться разные лоббистские группы, которые будут тянуть в свою сторону, усиливая процессы деградации образования. Никаких научно обоснованных аргументов в пользу отказа от Болонской системы не существует. Зато есть исследования, которые показывают, что на протяжении длительного времени темпы роста производительности в Сша опережали темпы роста производительности в Западной Европе, в частности, из-за того, что американская система высшего образования была гораздо более либеральной и динамичной по сравнению с более костной европейской системой, которая до Болоньи напоминала советскую ригидную, узкоспециализированную.

Иван Любимов:
Болонская система была очень фрагментарно реализована в России. Система образовательных кредитов, которая является ее неотъемлемой частью, в России так и не установилась. Я бы сравнил Болонскую систему с валютным рынком, где образовательные кредиты в Европейском союзе отражают качество соответствующего образовательного учреждения. Номинально в среднем румынском и среднем нидерландском университете студент, выпустившийся с дипломом, получает одинаковое количество кредитов, но их взаимное признание довольно сильно отличается. В среднем нидерландском университете будет зачтена лишь часть полученных в среднем румынском университет кредитов. В России имплементации этой практики не произошло, образовательные кредиты не появились. Поэтому Россия не стала полноценным членом рынка, который сформировался благодаря Болонской системе, в котором могли мигрировать студенты между университетами, пытаясь конвертировать свои кредиты в кредиты более качественного образовательного учреждения. Таким образом, потери будет несерьезными и ограниченными. Не такими, если бы Россия была полноценным членом Болонской системы. Конечно, какой-то части студентов теперь будет сложно реализовать свои планы относительно продолжения своего образования в другой стране, потому что они будут обладать дипломом, который не утвержден в рамках Болонской системы. Исключение составляют студенты ВУЗов, которые уже давно приезжают в условный нидерландский или шведский университеты, и этих студентов там знают, и даже без Болонской системы их готовы принимать.

О том, как повлияет политизация английского языка на человеческий капитал в России смотрите в полной версии нашей дискуссии.