Критерий 3. Визуальные элементы Про то, насколько эффективно | Shut up and write

Критерий 3. Визуальные элементы

Про то, насколько эффективно визуальные элементы поддерживают контент.

- Макет и презентация. Насколько аккуратной и визуально сбалансированной является страница, экран или пользовательский интерфейс? Насколько хорошо макет использует белое или пустое пространство? Насколько последовательным является использование графических элементов?
- Цвета и тени. Насколько последовательным является использование цвета или оттенков серого? Служит ли цвет или затенение для усиления смысла содержания?
- Типография. Насколько хорошо выбор шрифта поддерживает смысл и читабельность? Может ли пользователь изменять размер текста?
- Художественная работа (графика, таблицы, фотографии, анимация). Насколько хорошо диаграммы и иллюстрации поддерживают текстовое содержание? Насколько эффективны выбранные типы графических элементов? Правильно ли представлены и объяснены в тексте иллюстрации, таблицы и мультимедийные элементы? Правильно ли расположены элементы по отношению к тексту? Если есть анимация, то насколько она уместна и полезна, не отвлекает ли? Насколько хорошо анимация дополняет материал?
- Способ публикации или доставки информации (примеры способов доставки информации: печать, экран компьютера или телефона). Насколько уместен выбор способа доставки информации? Насколько этот способ эффективно используется? Насколько хорошо работа извлекает выгоду из особенностей выбранного способа доставки? Используются ли мультимедийные элементы (звук, видео, анимация, интерактивность) надлежащим образом для достижения этой цели? Являются ли элементы простыми в использовании и качественными (разрешение, частота дискретизация)?

Критерий 4. Доступность

Про то, адаптирован ли контент для пользователей с различными способностями.

- Доступность. Насколько хорошо контент соответствует принципам доступности? Принципы для неамериканских организаций и для американских организаций.
- Альтернативный доступ (только электронных работ). Может ли пользователь получить доступ к информации несколькими способами, такими как всплывающие подсказки (Alt text) или сочетания клавиш? Есть ли у аудио, видео и других нетекстовых элементов альтернативные способы доступа к информации (например, субтитры или стенограмма)?
- Размер шрифта, цвет и контраст. Насколько подходит размер шрифта и цвет для пользователей с плохим зрением? Позволяет ли выбор цвета дальтоникам визуально интерпретировать информацию?

Критерий 5. Учебный дизайн

По этому критерию оцениваются только учебные материалы.

- Цели обучения и оценки. Насколько четко определены цели и результаты обучения?
Имеет ли каждая цель обучения соответствующую проверку знаний, практику или учебную деятельность? Обеспечивают ли оценки как подкрепляющую, так и корректирующую обратную связь?
- Вовлечение учащихся. Вовлекают ли такие действия, как примеры, сценарии и демонстрации, учащегося в материал? Предусмотрен ли какой-либо метод для того, чтобы учащийся задавал вопросы?
- Метод обучения (для работ из категории самостоятельное компьютерное обучение, веб-обучение, обучение под руководством инструктора). Насколько уместен метод обучения? Используются ли различные учебные методы для представления информации?

В следующий раз расскажу про требования к фидбеку, который дают судьи.