Развитие надпрофессиональных навыков должно стать частью подго | Владимир Легойда
Развитие надпрофессиональных навыков должно стать частью подготовки молодых специалистов в ВУЗах.
К такому выводу пришли эксперты в ходе дискуссии на тему «Ответственность, воля и усердие» 19 марта в рамках форума «Университеты и развитие геостратегических территорий России» в Северо-Восточном федеральном университете в Якутске.
Денис Аширов, директор департамента государственной молодёжной политики и воспитательной деятельности Министерства науки и высшего образования РФ, обратил внимание на важность воспитательной работы в ВУЗах. Минобрнауки России сейчас разрабатывает документы, которые позволят создать условия, необходимые для воспитания патриотизма, гражданской ответственности, духовных ценностей.
Про поддержку инициатив рассказал заместитель руководителя Росмолодежи Андрей Платонов: «Согласно закону о молодежи, возрастная категория расширена до 35 лет, поэтому подходы и взаимодействие должны быть разными и выверены с точки зрения психологического возраста человека. Побеждая в грантовом конкурсе Росмолодежи, молодой человек берет ответственность за ресурс, выполнение проекта, дальнейший отчет – это хорошая школа, которая дает возможность воплотить свои идеи в жизнь».
Какую работу необходимо проводить университету для развития надпредметных навыков у обучающихся рассказала проректор по образовательной деятельности Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия – страна возможностей» Мария Афонина.
«Для ВУЗов сегодня становится важным научить студентов учиться, чтобы в случае устаревания знаний, смены работы, они могли быстро и качественно освоить и поддерживать у себя должный уровень знаний. Но для развития карьеры нужен еще целый набор надпредметных навыков - soft skills, которые не сформируешь за один день или даже за время учебы в ВУЗе. Сегодня из так называемых «мягких навыков» наиболее востребованы - умение принимать решения и выносить собственные суждения, критическое мышление, креативность, адаптивность, эмоциональный интеллект. Крайне важно, чтобы современный ВУЗ, выпускники которого отвечают требованиям работодателя, стал местом, где молодой человек не только осваивает профессию, но и раскрывает свой потенциал».
«Мы постараемся, чтобы в каждом университете появилась наша «точка» - «Центр компетенций». Возможно, это будет физический центр, возможно – виртуальный. Это делается для того, чтобы каждому студенту дать возможность осознанного движения по его личной траектории – социальной, карьерной, образовательной. И без помощи университетов нам будет сложно это сделать», - рассказал, обращаясь к представителям ВУЗов, Дмитрий Гужеля, руководитель департамента оценки и методологии платформы «Россия – страна возможностей».
В свою очередь Владимир Легойда, председатель Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Московского Патриархата, профессор МГИМО, член общественной палаты Российской Федерации считает, что воспитание ответственности, патриотизма, духовных ценностей, в первую очередь должно начинаться с педагога-учителя. «Не воспитаем учителя - все тихо и спокойно будет разваливаться. Образование - это отношения: «учитель – ученик», подготовите учителя и он подготовит вам учеников».
Павел Красноруцкий, председатель ООО «Российский союз молодежи», уверен, что в профессиональном сообществе все понимают, какие ценности важно передать молодому поколению, какие качества важно воспитать. По его мнению, сейчас важно сконцентрироваться на технологиях, методах воспитания и «Российский Союз Молодежи предлагает дать студенческой молодежи понятную и эффективную систему самореализации, защиты своих прав, объединения, самоуправления вузами - это органы студенческого самоуправления».
«Ваша ценность и ценность компании, в которой вы работаете - это навыки, которые вы применяете в профессиональной и повседневной жизни, чтобы быть нужными людям. Ответственность, воля, усердие это навыки не менее важные и более сложные в развитии, чем профессиональные», - обратился к участникам форума Илья Коршунов, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ.
