Вчера активно обсуждалась новость о том, что Минобрнауки рек | Валерия Касамара
Вчера активно обсуждалась новость о том, что Минобрнауки рекомендовало вузам ввести должность проректора по воспитательной работе. Не проректором единым, но систему высшего образования в целом необходимо перенастраивать на активизацию внеучебной вовлечённости студентов. Для этого надо сменить парадигму: рассматривать внеучебную деятельность не просто как социальную активность с целью занять студентов в свободное от учебы время, а как стратегию по повышению их образовательных результатов.
Зарубежные исследования указывают на критическую важность внеучебного опыта для формирования как навыков, так и личных качеств (самооценка), благополучия студентов и повышения шансов для успешного трудоустройства. По данным мониторинга экономики образования, большинство российских студентов не участвуют во внеучебной деятельности. Из трети (32%) вовлечённых в неё студентов только 13% чаще одного раза в неделю участвуют во внеучебных мероприятиях. Задачи, которые студентам приходится решать в рамках внеучебной деятельности, слабо соотносятся с теми, которые могут возникнуть на рабочем месте.
Распределение времени студентов подтверждает их загруженность в учебе: в неделю больше всего времени обучающиеся тратят на посещение занятий в университете (в среднем 24 часов) и на выполнение домашних заданий (в среднем 19 часов). На самообразование в среднем уходит 9 часов в неделю и на волонтерство – до 2 часов в неделю (см. таблицу).
Низкая вовлеченность студентов во внеучебную деятельность является следствием высокой академической нагрузки и трудовой занятости студентов. В то же время студенты не видят ценности внеучебной деятельности. Они не понимают, зачем им тратить время на мероприятия, которые нигде не учитываются, и нет уверенности, что полученные знания и навыки могут пригодиться в дальнейшем.
