Асель Мусинова (Казахский национальный университет имени аль-Ф | Юрайт про образование

Асель Мусинова (Казахский национальный университет имени аль-Фараби) на дискуссии «Зарубежные практики цифрового образования» (http://amp.gs/jIMvE)

Второй день Летней школы преподавателя открылся масштабным разговором о мировых тенденциях цифровой трансформации образования. Специалисты из Европы, Америки и Азии поделились своим опытом поиска новых альтернатив привычным методикам, обсудили, какое место цифровое образование занимает в образовательных программах их вузов, отражается ли цифровой характер образования на его качестве, как устроена цифровая коммуникация со студентами, с коллегами по кафедре, с администрацией, как меняется цифровая среда университетов и другие острые темы.

Обсуждая вопрос будущей трансформации системы образования, эксперты разделились во мнениях, считая, что после окончания пандемии коронавируса онлайн-сервисы либо вновь станут лишь вспомогательными средствами, либо сильнее вытеснят традиционные формы высшего образования. Асель Мусинова, директор Института новых образовательных технологий Казахского национального университета имени аль-Фараби, выразила уверенность, что истинный вариант развития событий находится посередине.

29:15 http://amp.gs/jIMvV
«Это уникальная встреча, она показывает, как мы можем быть близки, даже находясь на разных континентах!»

30:50 http://amp.gs/jIMv9
«Цифровое неравенство на территории СНГ существует — есть центральные города, а есть регионы и ребята из провинции — в городе отключили свет, нет ноутбука, надо ехать 70 км на экзамен. Асинхроны нам очень помогли в этой ситуации».

30:08 http://amp.gs/jIMvR
«В Moodle обучались заочники и те, кто уехал по программам мобильности в течение четырех лет. А с пандемией преподаватели поняли возможности Moodle — там очень удобно работать асинхронно».

31:37 http://amp.gs/jIMvU
«Мы начали с семи форм экзамена, а сейчас дошли до 11! Проектная ориентированность и командные задания выполняются для экзамена — разбег дается большой, для постепенной реализации. Студенты сдают письменный отчет, делают визуализацию проекта, в том числе на российской платформе Miro, и затем устно защищают свой проект — здесь не нужен прокторинг. Сразу видны все усвоенные знания и навыки, которыми овладел студент».

35:41 http://amp.gs/jIMvd
«Кто-то стеснялся признать, что чего-то не умеет, и им уже индивидуально помогали тренеры. Преподавателей надо было подтянуть — за полтора года мы сделали большой скачок».

1:04:41 http://amp.gs/jIMvO
«Истина где-то посередине. Когда мы вернемся в аудитории, мы не будем больше прежними — преподаватели уже очень многому научились, мы можем войти в аудиторию все вместе и включить викторину, которую обожают наши студенты. Мы можем в аудитории прослушать интернет-лекцию и обсудить ее вживую. Конечно, самое элитарное образование — традиционное. Мы видим обстановку в Китае, в Африке и Индии — масштаб населения и цифровое неравенство не дают им другого выхода, только дистант. Но для нас я вижу выход только в смешанном образовании».

В эфире дискуссию смотрело больше 1300 зрителей! Летняя школа преподавателя позади, но мы ждем вас на курсах Юрайт.Академии (http://amp.gs/jIMvr) и наших бесплатных вебинарах: http://amp.gs/jIMvS

Растите и повышайте квалификацию с Юрайтом!

#Школапреподавателя #Летняяшколапреподавателя2021 #цифровизацияобучения #цифровоеобучение #цифровизация #лшп #юрайт #цифровизацияобразования