2022-12-02 14:26:07
Педагогические правила Корнея Чуковского1) Превращать любую деятельность в игру Даже самые рутинные дела, как, например, поход в магазин или к колодцу за водой, уборка письменного стола или покраска забора, он умел превратить в приключение, добавляя таинственности и на ходу придумывая «происшествия и сложности», которые требовалось преодолеть.
Учить детей Корней Иванович тоже любил в игровой форме, как бы между делом — например, так он занимался с ними английским языком, который освоил самостоятельно в годы работы журналистом в Лондоне.
2) Быть с детьми в тактильном контакте Игры, которые затевал с детьми Корней Иванович, очень часто были связаны с веселой возней. Он был не только заводилой в играх детей, но и их «любимой игрушкой». Николай, Лидия, Борис, а потом и Мария играли «им и в него: лазили по нему, когда он лежал на песке, как по дереву поваленному, прыгали с его плеча на диван, как с крыльца на траву, проходили или проползали между расставленных ног, когда он объявлял их воротами».
3) Приучать к труду и спорту Корней Иванович не терпел праздности — как пишет Лидия Чуковская, «чужое безделье вызывало в нем презрительный гнев»: «Увидев, что мы слоняемся без толку, он мигом находил нам занятие: обертывать учебники разноцветной бумагой, ставить по росту книги на полках у него в кабинете, полоть клумбы или, открыв окно, выхлопывать пыль из тяжелых томов. Чтобы не валандались, не лоботрясничали».
Неотъемлемой частью гармоничного развития личности писатель считал и физические упражнения. Сам он любил лыжи, плавание, а по время жизни в поселке Куоккала научился ходить зимой под парусом по льду Финского залива.
4) Поощрять интересы ребенка Корней Иванович был уверен, что невозможно ничему научиться без увлеченности. К гимназическим успехам своих детей он относился спокойно, но их природные склонности он старался поощрять и развивать.
По словам Лидии Чуковской, отец стремился пробудить в них жажду узнаванья, заразить их собственным азартом, научить радоваться собственным открытиям. В каком-то смысле писатель исповедовал модный сегодня деятельностный подход к образованию, который лег в основу нового ФГОС:
«ОН утверждал, что, если человек в самом деле жаждет знания, он своего добьется — были бы книги! — и воля. Более того, он был убежден, что знания, приобретенные собственными усилиями и выбором, прочнее и плодотворнее тех, которые нам произвольно сообщают другие».
308 views11:26
Б
