2022-06-07 09:24:27
#мысливслух
Вчерашняя новость об исключении российских вузов из Болонской системы повергла в шок, особенно, родителей, чьи дети вот-вот поступают в вуз
Я уже озвучивала свое видение на вопрос эффективности в России Болонской системы, когда в марте появились первые заявления о том, что, оказывается, сочетание бакалавр/магистр стало резко неподходящим в (к) нашей стране.
Ввиду вчерашней новости еще раз позволю себе высказаться.
Мой опыт преподавания в вузе - 15 лет, кроме того, занимала должность заместителя декана юридического факультета, готовила вуз к аккредитации. Я была участником перехода от специалитета на бакалавриат/магистратуру. Знаю всю внутрянку.
В Болонской системе есть большой плюс -
многоступенчатое образование: получение базового образования - бакалавриат
затем более углубленного (специализация) - магистратура
Все логично. Сперва закладываются основы профессии, затем на их основе строится более сложное направление и только то, что нужно обучающемуся (нет лишнего образования). По этой же логике я построила свой курс: базовый уровень и продвинутый.
Узкая направленность знаний - то, что необходимо рынку труда сегодня. Не быть специалистом по всем фронтам, а иметь специализацию.
Но в России Болонскую систему решили адаптировать и вот что получилось.
Ключевые проблемы:
Отсутствие в необходимости иметь базовое образование по профилю при поступлении в магистратуру (условно, врач может пойти учиться в магистратуру юридического направления)
Вузы получили большую автономию в решении, какие дисциплины ставить. Есть минимальный стандарт - остальное вуз ставит сам. Набор предметов случайный. Забыли о том, что образование - это система.
Лишили студентов возможности выбирать дисциплины (на бумаге есть)
Мало лекций, много семинаров. Обучение направлено на самостоятельное изучение тем в эпоху, когда студент пришёл из школы, где не учат думать (ЕГЭ, тесты)
И как учиться самостоятельно, если:
Устаревшая литература, нет материальной базы
Практика - для галочки
Учить некому: поколение корифеев уходит, молодые ученые и практики не приходят (про жизнь преподавателей - отдельная тема)
Невозможность эффективного контроля знаний студентов по причине зависимости судьбы вуза от формального показателя численности учащихся
И могла бы продолжать. Это основное
Не все вузы такие. Хороших и достойных много. Пишу в целом о проблеме системы.
Мы говорим, о том, что Болонская система - плохо, потому как специалитет ассоциируется с хорошим качественным образованием.
Просто так совпало по времени, не более. В период
разрухи ввели бакалавр/магистр.
Остался бы специалитет, но не было бы практикующих преподавателей, актуальных учебников, результат был бы такой же. Проблема не в Болонской системе, а то что ее извратили.
1.7K viewsedited 06:24