2021-07-06 22:41:08
Пр-ИОТ-ритет (2/3)
Сергей Салихов, первый проректор НИТУ «МИСиС»:
Идеологически я с Андреем Евгеньевичем согласен, когда есть необходимость подготовить штучный товар, то это всегда можно реализовать. Вопрос, как перейти от трубы массового стандартизованного образования к массовому индивидуальным траекториям? И как это делать в рамках бюджета? Эта задача стоит и ищутся подходы к ее решению. Это точно не хайповая тема, а тема тяжелой и большой работы.
Андрей Волков, научный руководитель Московской школы управления СКОЛКОВО:
Стандартный вуз проигрывает, поскольку ему сложнее придется работать. Когда сложнее работать, то сложнее издержки. Это головная боль - справиться с разнообразием. Разнообразием сложно управлять.
Со стороны индустрии приходит вызов. Есть и изнутри ход - компании просят человека, который умеет работать в коллективе, вступать в коммуникации сложные. ИОТ - это средство, чтобы человек научился выбирать и нести ответственность за свой интеллектуальный и образовательный выбор. Это тяжелая вещь, потому что большинство людей не хотят ничего выбирать, они хотят, чтобы им сказали, что делать.
Университет должен подталкивать к этой индивидуальной заботе о себе. Человек должен научиться делать этот выбор, а потом отвечать за то, что он выбрал. ИОТ лишь средство, которое может обеспечить soft skills, это мастерство понимания себя, понимания своего следующего шага. Есть гуманитарный аспект внутри вуза - это взаимный труд тех, кто организует новый учебный процесс.
Если вуз мыслит не как бюджетное учреждение, а если мыслит как корпорация мыслящих, исследующих профессионалов (преподаватели и профессорский состав), то он, как корпорация отвечает за тех, кого научил. Но отвечать - не значит взять всю ответственность за себя. ИОТ позволяет передать часть ответственности на студента. Есть такая гуманитарная логика.
Откуда взялось 2+2+2? Образование было пятилетним и шестилетним, и, когда мы перешли на мировую схему, или переходим все еще на 4+2, бакалавриат и магистратура. Старая мировая схема, Европа на нее 20 лет назад решилась переходить, мы тоже о ней задумались. Уже позже возникла идея, что во время четырехлетнего трека у человека возникает разное отношение к своему образовательному пути, и вуз должен это подхватить.
Схема 2+2+2, на моей памяти, родилась в дискуссии Вышки, тогда нам это казалось очень смело, а теперь вошло в послание президента. Это очень простая идея, но она не простая для университетских администраторов: нужно так устроить план, чтобы после двухлетнего обучения дать возможность студентам доопределиться.
Мне кажется, что это перспективный шаг, который еще предстоит сделать большинству университетов. Передовики это делают уже давно, для них это банальность, 10-30 вузов, а всем остальным еще предстоит эту работу проделать, чтобы понять как эти три ступеньки правильно расположить в индивидуальной траектории движения студента.
Сергей Салихов, первый проректор НИТУ «МИСиС»:
С этого года, выполняя поручения президента, вузы получили право набирать, так называемые, укрупненные группы специальностей. МИСиС это сделал, мы посмотрели вокруг и увидели, что не очень большое количество вузов сделали этот переход. Возможно, это связано с какой-то боязней как на это отреагируют абитуриенты, родители, но движение в этом направлении есть и его уже сложно остановить.
Переход после двух лет, я считаю, очень правильная и важнейшая вещь.
Когда мы говорим 2+2+2, мы забываем еще +3 – трек в аспирантуру и как мы можем индивидуализировать его.
79 views19:41
Н
