Тихая трагедия наших детей, о которой никто не говорит. Мы должны вмешаться, пока еще не поздноСовременный ребенок получает гораздо больше, чем мы в детстве могли себе представить: у него есть игрушки, техника, мультфильмы, путешествия, развивашки, школы и секции, раннее развитие, обучающие приложения. Но чем дальше, тем отчетливее становится видно: за всем этим стоит какая-то внутренняя усталость. Дети становятся раздражительными, быстро скучают, не могут засыпать без экрана, не умеют быть в одиночестве, не выносят тишины и все время ищут, чем бы себя занять. И если смотреть честно, то часто причина не в них и не в технологиях, а в нас, взрослых, которые постоянно отвлечены.
Даже когда мы дома, мы не по-настоящему рядом. Мы листаем новости, отвечаем на сообщения, прокручиваем ленту, параллельно что-то готовим, смотрим, слушаем, и все это в одном пространстве с ребенком, который это чувствует. Ему не хватает не времени, не игрушек, не заботы — ему не хватает живого внимания родителя без телефона в руке. Мы как будто все время что-то даем: советы, еду, подарки, новые занятия, но почти не оставляем детям простого человеческого пространства, где можно просто сесть рядом, подумать вслух, никуда не спешить, помолчать, задать глупый вопрос.
Мы не учим их рассуждать, потому что сами все время отвлекаемся. Мы не сидим в тишине, потому что сами ее не выносим. Мы не фантазируем вместе, потому что разучились. А между тем мы фактически не учим ребенка думать, не учим выстраивать логические цепочки, не приучаем его заполнять внутреннюю пустоту размышлением, воображением, вопросом, тем самым процессом, который и делает нас людьми. Вместо живого мышления мы подсовываем быструю стимуляцию: следующий рилс, мультик, игры на смартфоне.
И речь тут не о том, чтобы все бросить и с утра до вечера сидеть с ребенком, всматриваясь в него. Большинство родителей работают, заняты, устают, обеспечивают, и это нормально. Речь о том, чтобы внутри всей этой занятости не забыть главное: научить ребенка не бояться собственной тишины. Научить не бежать от нее, а наполнять ее.
Что можно делать — просто и по-человечески:* Когда вы ужинаете - отложите телефон. Не «вежливо уберите», а физически отложите, чтобы ребенок увидел: сейчас вы с ним.
* Когда идете гулять и он начинает рассказывать какую-то чепуху, не перебивайте, не поучайте, а вникайте. Это и есть его попытка включить мозговые зоны, отвечающие за фантазию и креативное мышление.
* Когда он скучает, не включайте мультик, не доставайте игру, спросите его: «А что бы ты придумал сам?» — и пусть он сделает первый шаг, попробует придумать, что можно сделать, о чем подумать, какую идею родить. Это как маленькая тренировка для мозга, чтобы ребенок сам учился заполнять пустоту.
* И добавьте вечерний ритуал: за час до сна выключаете свет, убираете смартфоны и придумываете вместе историю. Такой ритуал помогает развивать воображение и взрослому, и ребенку, он учится фантазировать, задавать вопросы и создавать образы внутри себя.
Эти вещи не выглядят как воспитание, но именно они и есть воспитание. Только не поведенческое, а внутреннее.
Мы все время стремимся дать ребенку «лучшее», чаще всего подразумевая под этим материальные вещи. Но не меньшее, а порой даже большее значение имеют внутренние ценности. Мышление — это навык, фантазия — это мускул, а тишину не надо избегать, с ней надо дружить. Самые великие мысли в этом мире рождались из тишины.
То, что формирует личность, часто рождается в простых и спокойных моментах рядом со взрослым, который способен выдержать паузу и быть по-настоящему присутствующим. И если давать ребенку такое теплое присутствие чаще, он вырастет не только самостоятельным, но и внутренне устойчивым.
Источник: hirolog_hiromant
7.49K views11:06
K
S
376
S
M
J
