Сегодня буду ворчать. И немного — вести учёт. Поговорим про п | Slealta_teaching

Сегодня буду ворчать. И немного — вести учёт.

Поговорим про популярное мнение «Да за что вообще такие деньги, вы ж просто сидите и разговариваете, а зачастую ещё и прям дома!».

Недавно ко мне пришёл очень крутой ученик. У него сумасшедшая работоспособность, отдача и внимание к деталям. А ещё он тестировщик. Помимо запроса на общий английский, он хочет читать профессиональную литературу и общаться на рабочие темы. На его примере хорошо видно, что входит в оплату занятий со среднестатистическим взрослым учеником:

Needs analysis. Выясняем запросы, цели, интересы и увлечения. Вычеркиваем половину тем из предполагаемого учебника, потому что ученик отметил их как неинтересные. Потом вычёркиваем ещё парочку. Находим дополнительный учебник, продумываем материалы.

Materials. Создаём папку на Google Drive. Заводим там файл для словаря, записываем десяток слов, чтобы показать, как можно эффективно работать с лексикой. Готовим Jamboard, Miro или любую другую доску. Загружаем материалы. Повторяем перед каждым занятием.

Lesson prep. Идти по учебнику не всегда возможно. В нашем случае одним учебником не обойтись. Какие-то материалы придётся купить у коллег, что-то создать самой. Ученик скидывает ссылки и статьи, в которых ему интересно разобраться. Нужно выбрать то, что совпадает с фокусом общей программы, адаптировать тексты до его уровня, составить к ним задания. Параллельно неплохо бы разобраться в терминологии тестировщиков, чтобы поддержать разговор, но это опционально.

Revisions and progress checks. Нужно показать студенту инструменты для повторения, как минимум тот же Quizlet, и рассказать, как создавать свои сеты слов. Так, вроде бы, всё идёт хорошо. Пора проверять, что усвоено. Тесты придётся компилировать их разных источников. Добавляем real-life task, чтобы показать, какие практические навыки мы освоили. Аудирование в тесте из учебника скучновато. Заменим его на аутентичное видео — ну и что, что придётся поискать.

Finetuning. По ходу занятий у учеников возникают новые потребности. Ему хочется читать Лавкрафта, понимать интервью с известными тестировщиками, а ещё он заметил, что британский английский отличается от американского. Надо бы учесть это в нашем курсе.

Running a lesson. Если вам кажется, что во время урока ваш учитель просто молчит и кивает, то, скорее всего, вам кажется. На уроке он внимательно слушает, записывает примеры удачного и не очень использования языка, контролирует тайминг, направляет дискуссию, адаптирует свой английский до вашего уровня, проверяет, поняли ли вы инструкции, значения слов или грамматики. Он задаёт вам вопросы, при ответе на которые понадобится недавно пройденная грамматика и лексика. Он ведёт запись слов, которые нужны вам на уроке спонтанно — ведь это значит, что они для вас важны и неплохо бы потом поработать с ними ещё раз.

Doing paperwork. Или, точнее, digital work. На письменные задания нужно дать фидбек — в письменном виде, на Jamboard или в тех же Google docs. Тесты надо проверить, файл с лексикой пополняет не только ученик, но и учитель.

Paying for tools and subscriptions. Ой, нужно оплатить хранилище Google Drive и Zoom. И ещё что-то заканчивается в следующем месяце. И налог на самозанятость пришёл. И новая книга по методике теперь стоит в два раза дороже.

Я это всё к чему? Преподавание — это очень много невидимой на первый взгляд работы. И это здорово, когда ты находишь тот самый материал, помогаешь решить практическую задачу или слышишь это заветное «Я послушал один раз — и, представляете, всё понял!». Ну и что, что на Ламборгини опять чуть-чуть не хватило.