2022-08-15 09:15:50
Бакалавриат и специалитет: есть ли разница?
На днях ТАСС опубликовал слова Виктора Садовничего (ректора МГУ), что “наша генеральная линия – специалитет, аспирантура должна быть научной, а не учебной. И, конечно, сохранить бакалавриат в тех случаях, когда это диктуется какими-то условиями. И, безусловно, разрешить после специалитета поступать в магистратуру, а не запрещать, как сейчас”. Безусловно, Виктор Антонович прекрасно разбирается в различиях между советской и Болонской системой высшего образования. Но при этом сознательно смешивает их, стремясь соответствовать тому бардаку в сознании, который есть у большей части общества по данному вопросу. Давайте разберемся, что есть что. И почему слова ректора МГУ делают из нашего высшего образования “неведому зверушку” химеру.
Суть специалитета в том, что за 5 лет учащийся получал профессию, с которой он мог устроиться на работу. Проблема возникала в том случае, если человек хотел поменять сферу деятельности. Для этого ему надо было снова обучаться новой профессии (5 лет, если очно), так как программы разных специальностей даже близких по духу, могли сильно различаться. При этом аспирантура нужна была только для тех, кто собирался связать свою жизнь с наукой. В ней строилась во многом индивидуальная работа между научным руководителем и аспирантом, в чем-то напоминавшая средневековую цеховую практику, когда мастер на собственном примере помогал подмастерью постигать суть ремесла ученого.
Суть Болонской системы в большей гибкости. Бакалавриат дает базовое и во многом универсальное высшее образование. Многие общеобразовательные предметы совпадают даже в далеких друг от друга направлениях подготовки. Соответственно, бакалавр при трудоустройстве может претендовать в основном на должности, которые не требуют узких компетенций, что ограничивает его относительно низкими постами. Магистратура в свою очередь предполагает получение специализированных знаний, навыков и умений. При этом для поступления в магистратуру нет необходимости получать бакалавриат по этому же направлению. Тем самым образовательная траектория каждого конкретного человека индивидуализируется. Она начинает отвечать потребностям личности, ведь ни для кого не секрет, что подавляющее большинство абитуриентов выбирают “кота в мешке”, поступая на то или иное направление в вузе. За 4 года бакалавриата у них получается разобраться, в какой профессиональной сфере они хотят реализовываться в итоге. И магистратура дает им возможность без труда при необходимости получить и развить необходимые способности. Аналогично аспирантура, считаясь уровнем образования, открывает окно возможностей для тех обучающихся, которые разочаровались в научной деятельности.
Таким образом, предложение Виктора Антоновича во многом внешне выглядит попыткой создать Франкенштейна. Как видится, его можно объяснить его личной заинтересованностью, как ректора одного из ведущих вузов, увеличить объем бюджетного финансирования. Замена бакалавриата на специалитет увеличит время обучения на год с 4 до 5 лет, а с учетом магистратуры с 6 до 7 лет. А значит государство будет вынуждено выделять больше денег университетам. При этом отказ от индивидуализации образовательной траектории приведет к тому, что студенты, закончившие специалитет по какому-либо направлению, будут, по сути, вынуждены идти по этому же направлению в магистратуру. Что упростит жизнь вузам в плане набора в магистратуру, но поможет ли это обучающимся найти свое место в этой жизни?
49 views06:15
О
