Почему стоит все же решиться научиться тому, что сейчас кажетс | Рефлексия сапиенса

Почему стоит все же решиться научиться тому, что сейчас кажется невероятно сложным для тебя

Вспомните, когда вы пытались чему-то научиться и изначально чувствовали сложности, но теперь практически не замечаете, как используете приобретенные навыки в повседневной жизни. Например: изучение иностранного языка, обучение вождению машины или чтению, письму. Все что угодно.

В слово “обучение” я вкладываю все возможные смыслы: модель поведения, привычки мышления, убеждения, рефлексы, реакции и прочее.

Возможно, вы сейчас даже не понимаете, как можно было испытывать трудности с чем-либо. Но тем не менее, каждый раз, начиная освоение нового навыка, мы встречаем те же самые препятствия. Порой, задача кажется настолько трудной, что мы вовсе за нее не беремся.

То что мы испытываем в обучении это видимая/ощутимая/интерпретируемая нами часть процесса, протекающая в мозге. По своей природе этот процесс естественен и не является на самом деле препятствием. Если воспользоваться образами, то данный процесс можно описать, как результат работы двух или более людей. А на деле это работа двух или более сетей нейронов.

Представьте себе, что вы не умеете читать (или вспомните как это было). Однажды вас сажают за стол, дают букварь, тетрадь по правописанию и ваша беззаботная жизнь превращается в ад. Так было у меня, не знаю как у вас, но я был всем своим нутром возмущен от положения дел :)

Далее. Обучаясь чтению мы прошли 4-е основных этапа: изучение букв и звуков, научились складывать из букв слоги, из них слова, а из слов предложения. Тогда я не подозревал, что ждет впереди, когда знакомился с буквами и связывал их с соответствующими звуками. Только я начал более-менее легко распознавать буквы, как вдруг, оказывается, их надо еще и в слоги связывать. Смутно помню ощущение усилий, которых мне это стоило, но как минимум оно равно титаническим.

Тогда я не знал, что в моем мозгу происходил процесс создания новых нейронных сетей. Так же как и не знал в старших классах, что та легкость с которой извлекаются смыслы из предложений/абзацев/глав и целых книг — это заслуга нескольких нейронных сеток, которые работаю, как одно целое. В то время, когда я только учился читать, каждое отдельное действие, такое как распознавание буквы, слога или слова было полноценной единицей действия. Теперь же все единицы навыков чтения протекают на автоматизме и складывается ощущение, что чтение и есть единица навыка.

Чтение лишь пример, но схема рабочая и мозг применяет ее повсеместно. Иногда кажется, что обучение застопорилось — данный феномен называют плато (застой,замирание). Плато необходимо преодолевать, так как в этот момент также происходит связывание ранее приобретенных паттернов (нейронных связок) в единый механизм. Каждый новый этап обучения сопровождается новым плато и даже существует мнение, что способность человека к обучению прямо пропорциональна его возможности преодолеть плато.

А вся соль в том, что с нашей стороны не требуются запредельные затраты энергии или принесение жертв, кроме тех, что попросту называется не бросать обучение или в некоторых случаях вообще решиться его начать. Маленькие и малоэффективные действия рано или поздно станут для вас целостной системой, которую другие будут называть вашим талантом. Но мы то с вами знаем, как создаются таланты