3 ОШИБКИ, УБИВАЮЩИЕ РОДИТЕЛЬСКИЙ АВТОРИТЕТ
Эти слова вызывают короткое замыкание в голове любого ребёнка:
«Иди сюда! Стой на месте»
Очевидно, что это противоречивое послание! Оочевидно, что так делать не надо.
Но что если я скажу вам, что есть еще 3 типа противоречий, которые мы не замечаем.
Когда родитель говорит одно, а транслирует другое, ребёнок:
Игнориует.
Спорит.
Протестует.
Знакомые реакции? Тогда проверьте, нет ли в вашем поведении противоречий?
Противоречие ⃣
Требования есть, а обучения нет.
Мама приходит после работы и возмущается: «Ну кто так убирает? Свалил все в одну кучу! Надо же нормально делать, а не тяп-ляп!».
У ребенка привычка не сформирована, но мама ожидает, что ребенок не только “возьмет” на себя ответственность за нее, но и научиться делать это не тяп-ляп. По умолчанию.
Противоречие ⃣
На словах одно, на деле другое.
«Не прыгай на диване», - кричит мама из кухни, услышав скрип мебели.
«Перестань, я сказала!», - снова кричит мама, домывая посуду.
«Ну я тебе сейчас…», - мама идёт в комнату и еще 15 минут уговаривает.
Ребенок в плач. Ведь для него эта была игра, он просто ПРЫГАЛ, и это не привело ни к каким последствиям, никто его не остановил, значит, останавливаться было не обязательно, почему же мама так злится?
Вот по дороге же она бегать не разрешает, даже за руку держит!
Противоречие ⃣
Двойные послания.
«Уроки - это только твоя ответственность», - объясняет мама школьнику, - «Никто не должен тебя заставлять, ты должен сам все делать!».
Спустя три часа:
«Ты уроки сделал? Неси, проверю!».
Ребёнок недоумевает: уроки это его зона ответственности или мамина? Если его, то зачем мама дергает? На а если мамина, зачем вообще их делать? Пусть мама делает.
Т.е. вместо того, чтобы признать, что уроки - эта область, где ребёнку нужна помощь, мама надеется, что он как-нибудь справится сам (не зря же все советуют отстать от детей с уроками?). И злится, что чуда не случилось.
