2021-05-20 04:52:33
Информация от Мин.образов. РК
Исследование PIRLS: измерение читательской грамотности казахстанских учащихся
В 2021 году Казахстан готовится к участию в очередном цикле исследования читательской грамотности 4-классников PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study). В данном исследовании Международной Ассоциации по оценке учебных достижений (IEA) Казахстан принимает участие во второй раз (первое участие в PIRLS-2016).
Что дает странам участие в PIRLS-2021?
Данные о читательской грамотности учащихся 4 классов во внутристрановом и международном контексте. Исследование замеряет как общий «читательский опыт» детей, так и способность находить, оценивать и сравнивать информацию в тексте. PIRLS неслучайно сфокусирован на 4-классниках – именно в этом возрасте происходит переход от обучения чтению к чтению для обучения. Иными словами, в этом возрасте у ребенка закладываются основы критического мышления, умения обрабатывать информацию, необходимые для процесса познания и обучения на протяжении всей жизни.
Контекстную информацию о социально-экономическом, эмоциональном благополучии учащихся. Посредством анкетирования учащихся, родителей и учителей собирается информация об образовательных ресурсах детей, школьном климате, домашней среде, раннем обучении детей и их отношении к чтению. Аналогично исследованиям PISA и TIMSS, появляется возможность не только изолированного анализа результатов тестов, но и комплексного рассмотрения факторов, влияющих на обучение наших детей.
Обширную базу данных для проведения научных исследований и подготовки стратегий повышения качества образования. Результаты каждого из международных сопоставительных исследований, в которых принимает участие Казахстан, широко используются исследователями для анализа и прогнозирования тенденций развития систем образования и/или экономики в целом. К примеру, Всемирный Банк в рамках своего проекта «Индекс человеческого капитала» опирается на данные PISA, TIMSS, PIRLS для расчета позиций каждой из стран в международном рейтинге. Таким образом, помимо данных по итогам самого исследования, каждая страна имеет возможность получения точечных рекомендаций от ведущих аналитических и стратегических институтов для дальнейшей разработки политических решений.
Тренды PIRLS: международный контекст
Как свидетельствуют результаты PIRLS, в большинстве стран мира наблюдается повышение читательской грамотности среди учащихся начальной школы. Так, по отношению к результатам 2001 года 11 стран повысили свои показатели, 7 стран сохранили прежние результаты, и только в 2-х странах (Франция и Нидерланды) читательская грамотность снизилась. Как показал PIRLS-2016, 96% 4-классников в мире преодолели низкий (базовый) уровень сложности, 82% ̶ средний уровень, 47% ̶ высокий уровень, и только 10% справились с заданиями продвинутого уровня сложности.
• Наиболее высокий результат в последних циклах исследования демонстрируют учащиеся Сингапура (2011г. - 567 баллов, 2016 г. - 576) и России (2011г. - 568 баллов, 2016 г. - 581). В этих странах более четверти учащихся достигли продвинутого уровня сложности. Высокие показатели в PIRLS-2016 также демонстрируют учащиеся Гонконга, Ирландии, Финляндии, Польши и Северной Ирландии.
• Почти во всех странах девочки опережают мальчиков по уровню читательской грамотности. К примеру, в 2016 году в ЮАР и Саудовской Аравии разница достигает более 50 баллов в пользу девочек. В развитых странах, таких как Италия, Франция, Великобритания, Испания, Австрия, эта разница хоть и небольшая (менее 10 баллов), но также сохраняется.
• Учащиеся, имеющие дошкольное образование и/или имеющие родителей, которые обучали их чтению на раннем этапе развития, показывают более высокую читательскую грамотность, чем их сверстники, которые пошли в начальную школу с низкими навыками чтения.
71 views01:52
П
