Отцы и Дети

2017-12-14 09:28:10 Я написала новую топовую статью, её стоит почитать

Стоит ли родителям лезть в детские разборки

Ребенок живет общением, развивается благодаря ему, познает мир и набирается жизненного опыта. Естественно, что у любящих родителей возникает стремление помочь ему в этом. Особенно если речь идет о детских конфликтах,... Открыть/Комментировать

2017-10-12 08:38:17 Всем привет, собрала материалы по последней теме в один толмуд, заходите и читайте где вам удобнее.

С какого возраста ребенок начинает все запоминать и понимать, или маленький "босс молокосос" Открыть/Комментировать

2017-10-02 10:00:05 Многие проведенные исследования показали, что процессы запоминания протекают гораздо эффективнее, если подача информации производилась в рамках игры, а не в рамках эксперимента, когда ребенку это не было интересно.

Также следует выделить такую черту памяти ребенка, как наглядно-образный характер, то есть из визуальной информации лучше запоминаются картинки и предметы, в то время как из звуковой – имеющие эмоциональную окраску образы или описания.

В то же время практически не поддается запоминанию информация, имеющая отвлеченный характер или логическую основу. Это связано с тем, что в процессе развития детей, мышление опирается на наглядные образы, которые копируются в их сознании, в то время как отвлеченное мышление развито недостаточно.

Тема: С какого возраста ребенок начинает все запоминать и понимать, или маленький "босс молокосос"
Пост: №4 Открыть/Комментировать

2017-09-30 10:00:10 В большинстве случаев у людей самые ранние отдельные отрывки воспоминаний о событиях детства датируются 4-х летним возрастом. Хотя, также возможно воспроизведение и более ранних событий, связанных с сильными эмоциональными переживаниями. Структурированная, последовательная память о событиях начинается с возраста 6 лет, хотя иногда этот срок может быть отсрочен на более поздний период.

У детей дошкольного и более раннего возраста запоминание в большинстве случаев осуществляется непроизвольно, так как нет целенаправленного стремления к точному воспроизведению запомненного в будущем.

Так, ребенок в возрасте 3 лет помнит преимущественно те вещи, с которыми он регулярно связан в процессе жизнедеятельности, либо которые вызывают у него сильные эмоции.

По мере развития ребенка начинают наблюдаться попытки целенаправленного запоминания информации, которые обычно возникают во время выполнения детьми интересных им действий, преимущественно в процессе игры.

Также существенное влияние оказывают сильные эмоции, повышающие эффективность преднамеренного запоминания информации.

P.S. Ниже текст технический, его можно не читать, это чтобы мне потом было легче собрать публикации в одну тематическую статью.
Тема: С какого возраста ребенок начинает все запоминать и понимать, или маленький "босс молокосос"
Пост: №3 Открыть/Комментировать

2017-09-26 18:35:41 Продолжаем, а то вы наверняка уже заждались. Хотя мне все же стоит почаще посты делать

Что же такое память у детей? Каким образом она развивается и откуда она берется???

Так как функционирование мозга может осуществляться на различных уровнях сложности, то можно сказать, что начало развития памяти у детей сопряжено с первыми условными рефлексами. Их возникновение тесно связано с хоть и примитивной, но памятью – так, в ответ на определенный раздражитель развивается ответная реакция по определенному алгоритму. В зависимости от способа развития, принято выделять рефлексы:
- безусловные (унаследованные от предков и являющиеся генетически закрепленными);
- условные (развиваются преимущественно на базе безусловных в результате модификации последних под воздействием внешних факторов окружающей среды).

Согласно многочисленным наблюдениям, первые условные реакции развиваются в первые две недели и связаны с употреблением пищи. Как правило, эти условные рефлексы представлены искательными движениями головы, открыванием рта, сосательными движениями при взятии ребенка на руки в привычное для кормления положение.

Однако на этом развитие памяти ребенка не прекращается, и уже через 4-5 месяцев жизни условные рефлексы развиваются в ответ на визуальные (при виде мамы) и звуковые (голос) раздражители.

После 5 месяца жизни условно-рефлекторные связи начинают интенсивно образовываться и с другими анализаторами, что проявляется узнаванием предметов окружающей обстановки и ответной реакцией на них (смех или плач).

О продолжительности срока хранения информации в мозге можно косвенно судить по периоду узнавания – временному промежутку между двумя восприятиями, при которых в первый раз человек впервые видит предмет, а во второй узнает его.

Его продолжительность:
- у новорожденных составляет несколько дней;
- в 2 года – несколько недель;
- в 3 года – более месяца;
- в 4 года – равняется году;
- в 7 лет – практически три года.

Через некоторое время также появляется способность к воспоминаниям – воспроизведению фиксированных в памяти лиц и предметов. Как правило, их можно определить уже к концу первого года жизни, когда при напоминании о знакомом предмете ребенок начинает искать его. По мере развития речевой функции (как правило, после 2 лет жизни) воспоминания становятся более емкими и структурированными.

Считается, что долговременная память основана на прочном взаимодействии нейронов, в основе которого лежит синтез определенных соединений. У детей, в связи с продолжением созревания нервной системы после рождения, прочных связей между нейронами не так много, что объясняет низкий уровень развития долговременной памяти (проявляется смутностью воспоминаний о детстве).


И это не конец, но вот пока к следующим темам не перешли, задам вам один вопрос, отвечать обязательно )

Удобнее читать короткие заметки в рамках одной темы или такие полотнища как сегодня? Ставьте если короткие и если подлиннее. Открыть/Комментировать

2017-09-17 09:56:27 Всем привет! Вот и начинаю интереснейший цикл публикаций про особенности развития памяти у новорожденных и детей старшего возраста.

С какого возраста ребенок начинает все запоминать и понимать, или маленький «босс молокосос»

Разберем что такое память и с чем ее едят.

Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная для сохранения, накопления и воспроизведения информации. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности и называется памятью.

Память лежит в основе способностей человека, является условием научения приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию, человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим.

Понятие функционирование памяти включает в себя три основных компонента:

- фиксации полученных данных (регистрация);

- хранение информации (ретенция);

- воссоздание (репродукция).

Как правило, эти компоненты тесно связаны между собой, в связи с чем даже незначительные отклонения в работе одного приводят, как правило, к снижению эффективности всего процесса.

В зависимости от продолжительности хранения данных, существует кратковременная и долговременная память.

Принято считать, что в основе кратковременной памяти лежит непродолжительная, временная фиксация определенного состояния нейронов головного мозга, в то время как долговременная память основана на активации биохимических процессов.

Как и с большинством ментальных способностей, с памятью происходят динамические изменения как по мере взросления организма, так и по мере старения.

Продолжение следует, не переключайтесь... Открыть/Комментировать

2017-09-13 13:43:51 Как вы просили, так я и сделала, наконец собрала все посты по ранней беременности в одну статью. Заглядывайте когда будет необходимость освежить знания и подсмотреть мои подсказки.

Статью разместила на блоге своего мужа, благо он у меня создает сеть каналов в телеграм и выделил под наш с вами канал отдельный раздел.

Причины, психологические и социальные последствия ранней беременности и ее влияние на развитие репродуктивного поведения

Следующую статью я почти закончила, думаю в ближайшие пару дней начну публиковать, так что не переключайтесь! Открыть/Комментировать

2017-09-06 10:00:05 Вот мы и подошли к завершению разговора о подростковой беременности. Подводя итог этой болезненной и, в тоже время, очень актуальной темы, можно сделать вывод.

Только от нас, взрослых, зависит какой оборот примет ситуация. И только наши решения, как взрослого родителя, определят судьбу нашего ребенка и внуков.

Вспомните себя и ваших родителей, насколько сильно они могли повлиять или не повлиять на ваши мысли и решения. Только за вами стоит выбор, просто тянуть одеяло на себя или сознательно подойти к этому нелегкому вопросу “ранней беременности”.

Мне, как автору, очень хочется, чтобы многие родители прочитали статью до появления подобной ситуации. Ведь как говорил любимый мною мыслитель и врачеватель Гиппократ: Болезнь легче предупредить, чем лечить.

Важно не полениться отбросить ничем не обоснованный стыд или гордость, и поговорить с детьми о таком важном процессе как половое созревание; разобрать вопросы продолжения рода, элементарное строение и функции нашей репродуктивной системы.

Уверена, что вы и сами откроете для себя много нового и интересного. Радует, что доступной информации сейчас предостаточно, и в книгах, и на просторах интернета. Проведя беседу и раскрыв все эти вопросы, у вашей дочери будет четкое и правильное представление о половых отношениях и физиологических изменениях в ее организме. Будьте, в первую очередь, другом вашему ребенку и увидите насколько легкими станут ваши взаимоотношения. Уважение, любовь и терпение, вот ТРИ кита, на которых держится родительское счастье.

Следующая тема очень забавная, интересная и будет звучать так.

С какого возраста ребенок начинает все понимать? Или маленький “босс молокосос”.

Вам интересно было бы про это почитать? Ставьте палец вверх и не переключайтесь... Открыть/Комментировать

2017-09-05 10:00:04 Возможное развитие событий

Вариант №3. Будущая мама здорова, ребенок желательный.

Слушайте врачей, выполняйте их рекомендации, не стесняйтесь задавать вопросы.
Следите за тем, чтобы дочь избегала простудных заболеваний, особенно вирусных.
Если дочь принимает медицинские препараты, например, при сахарном диабете, давлении, заболевании глаз – обратитесь к специалистам для коррекции схемы лечения. Про алкоголь, курение и употребление наркотиков, думаю, не стоит напоминать.

Всегда поддерживайте атмосферу доверия, понимания и поддержки. Это то, о чем мы говорили выше. Если молодые хотят пожениться, не препятствуйте этому (например, если вы думаете, что будущий отец еще не созрел для семейной жизни). Помните, в человеке заложен огромный потенциал, который включается в нестандартных обстановках. Не мешайте его активации естественным образом. Предлагайте, но не навязывайте свою помощь и советы. Не давите.

Запишите дочку на курсы молодых мам. Обычно такие курсы проходят в перинатальных центрах, при роддомах и женских консультациях. Есть и курсы для обоих родителей. Медики и психологи помогут приобрести новые знания, как справиться со страхами (родов, осуждения общества, страха перед новым этапом жизни), как обращаться с ребенком, как лучше принять новую роль мамы и папы.

Если вы замечаете излишнюю нервозность дочери, неадекватное поведение – организуйте ей личную встречу с психологом как можно быстрее, поскольку отрицательные эмоции нежелательны. Открыть/Комментировать

2017-09-04 10:00:12 Возможное развитие событий

Вариант № 2. Будущая мама здорова, но ребенок нежелателен!

Прежде чем сделать аборт, взвесьте все «за» и «против». Вместе с дочкой ответьте себе на вопрос: «А так ли необходимо избавиться от ребенка? Для чего мне это избавление? Что кроется под этим желанием на самом деле?

Рассмотрим возможные варианты ответов.

а) «Я не люблю детей».
Отговорка будущих родителей по причине навязанных кем-то установок, отсутствия навыков общения с детьми, не до конца сформированных родительских чувств.

б) «Ребенок будет напоминать мне об ошибках молодости».
Ребенок – это не ошибка, а подарок судьбы. Если мама так отвечает, это говорит об ее эгоистичности. Ребенок – не вещь, не сувенир, который может напоминать о чем-либо, а личность, которая нуждается в родительской заботе, защите и развитии. Личность, у которой своя судьба, дорога и предназначение.

в) «Я еще не доучилась, не нашла хорошую работу, не достигла нужного социального уровня, молодой человек сам еще ребенок – как я буду одна?».
Настоящее предназначение человека – покорять вершины и преодолевать сложности. Если мы находимся в тепличных условиях, никакого личностного развития не происходит. Есть масса людей, которые в молодости успели выучиться, найти хорошую работу, воспитать чудесных ребятишек, да еще и поездить по городам. Тому пример история, которую я рассказала в предыдущих постах. Если грамотно все продумать, подключить родственников, не паниковать и не срывать друг на друга злость, все получится! Заодно и родственников можно сплотить.

г) «Мне еще рано. Организм не сформирован».
Верно, беременность до 18 лет может протекать с осложнениями, но если врач не настаивал на прерывании, зачем себя накручивать? Чем старше становится человек, тем больше болезней он наживает. Есть женщины, уже в 35 страдающие от климакса. Потом можно и вовсе не успеть. Открыть/Комментировать