Общались на днях с ученицей. В какой-то момент разговор зашел | Как писать хорошо
Общались на днях с ученицей. В какой-то момент разговор зашел о нашей системе образования (а об этом, как вы понимаете, каждый может много чего рассказать). Л. окончила музыкалку. Я — художку. Мы обе после школы ни разу не взяли в руки инструменты. Л. не играет, потому что после занятий с педагогом, который бил по пальцам и орал: «Ты ничего не добьешься!», желания садиться за пианино нет. Я не трогаю кисточку, потому что знаю — если попытаюсь что-то изобразить на бумаге, в моей голове прозвучит голос учительницы: «Это плохо, надо все переделать», «Так закат не выглядит, перерисуй», «Почему ты так медленно работаешь, у всех уже готова ворона, а у тебя одна голова», «Ты неправильно держишь кисточку, возьми нормально».
Наверное, бывают люди, которых подобная критика закаляет, делает сильнее. Но я слишком часто встречала тех, кого в детстве и юности учили творчеству кнутом, и к этому творчеству они больше никогда не вернулись.
Недавно мои наблюдения подтвердила популяризатор науки Ася Казанцева, которая в одном из интервью рассказала, что негативные эмоции в обучении снижают фокус внимания, а положительные, наоборот, создают интерес, развивают поисковое и исследовательское поведение и не дают проявиться страху ошибки. Иными словами, если лабораторную мышку постоянно бить током за то, что она в поисках сыра входит не в те двери, она не начнет искать сыр лучше, она просто ляжет на пол и умрет от голода.
Когда я занялась преподаванием, то первым делом решила: никакой токсичной, унижающей, разъедающей человека критики. Это не значит, что у меня на курсе студенты купаются в комплиментах и получают рецензии, от которых пахнет цветами. Напротив, я нахожу много ошибок и недочетов, ученические работы испещрены моими пометками. Я заставляю работать. Помногу. Но как-то так получается, что студенты после курса не боятся писать, не чувствуют себя неуверенными никчемышами, у них не пропадает желание творить. Оказывается, можно указывать на недостатки так, что это будет мотивировать идти дальше. Жаль, что 30 лет назад, когда я ходила в школу, об этом мало кто знал. Но хорошо, что постепенно что-то меняется.
