2022-07-01 20:11:21
Первый случай. Мне было чуть больше 20 лет, я училась в аспирантуре и пока только постигала сложные законы понимания, осознавания и работы с информацией.
Ко мне обратилась знакомая с вопросом, не согласилась бы я взять мальчика, от которого отказались все учителя школы по причине его принципиальной необучаемости. Дело это «бесперспективное», репутацию себе портить никто не хочет, а бабушка уже «достала» всех своей просьбой помочь мальчику.
Поскольку я в этой гимназии не работаю, «с меня взятки гладки» - чего бы не взяться?.
Тем более деньги были ОЧЕНЬ нужны бедному семейному аспиранту (заниматься наукой в 90е было очень накладно, мягко говоря). В общем, я согласилась.
Андрюша тогда перешёл в 6 класс. Он был очень любознательный, искренний, ищущий и ещё не совсем понимал, что на нём уже «поставили крест». Я тоже решила на этом внимание не акцентировать, а начать всё с нуля, представив, что я сейчас учу не 6классника, который в слове «впечатление» делает 3 ошибки, а дошкольника, который только собирается идти в школу.
Но мне нужно было что-то противопоставить мнению его учителя по русскому языку, который уже знал, что этот ребёнок «безнадёжен».
Основной акцент при обучении я делала на то, что мы изначально работали с самооценкой, каждый раз начиная с того, что хорошего у него получилось сделать/понять/открыть для себя за неделю (в любой области. Обычно это была математика или что-то из «окружающего мира» или литературы).
Русский для него был поначалу «чужим» и непонятным. Но мы писали, писали, писали. Сначала просто диктанты. Написывали. И играли со словами, придумывая образы, которые помогут запомнить написание того слова, которое он написал с ошибкой. Поначалу таких слов было ОЧЕНЬ много. Потом их количество резко сократилось.
Мы перешли к работе со смыслами. Сначала устно формулировали и проговаривали образ того, что он хотел написать, потом он это оформлял письменно в виде сочинений.
Так мы работали с 6 по 11 класс.
Из «безнадёжного» Андрюша стал одним из лучших выпускников школы. Потом он поступил на мехмат ЮФУ, параллельно поступил на экономический факультет. Затем окончил с отличием и то, и другое…
В общем,
сейчас это кандидат экономических наук, преподающий в одном из ростовских вузов.Скажу честно: в то, что у нас что-то из этого получится, поначалу верила только его бабушка.
Потом мы с ней вместе свою уверенность буквально транслировали самому Андрюше и его родителям.
Постепенно нам удалось сломить стену неверия, и Андрей смог доказать учителям, что он может писать грамотно и понятно.
Для многих из них это так и осталось необъяснимым чудом…
#это_интересно
27 viewsedited 17:11
О
