2024-04-23 21:00:44
Когда я почувствовала, что у нас есть проблемы с друзьями, я, для начала, решила это проверить.
1. Я приходила на перемене к школе так, чтобы дочь меня не видела, и наблюдала за детьми через забор. Мне было важно понять, играет она с кем-то или нет.
Кстати, два года спустя, когда в школу пошла младшая дочь, Мира так же наблюдала за ней. Она мне рассказывала, что присматривает за Каей не переменке, пытаясь понять, есть ли у неё друзья друзья.
2. Кроме того я проверяла состояние ребёнка, когда она выходила из школы. Была она радостной, выходила она одна или с кем-то, насколько она рада была видеть меня и насколько она хотела провести время с одноклассниками во дворе школы.
3. Так же я стала обращать внимание на то как она идёт в школу, хочет ли она входить в школьный двор, как он туда входит. Она идёт вперёд или у неё опущены плечи, она смотрит прямо или в пол, она оглядывается по сторонам или крепко цепляется за мою руку.
4. Как часто ребёнок хочет прогулять школу, как часто он себя плохо чувствует в школе, - очень важный критерий оценки.
5. Дальше смотрим, как долго он собирается в школу, важно ему или ей хорошо выглядеть или нет. Я бы в такой ситуации постаралась понять, почему, - возможно его, и он старается таким образом избежать возможных столкновений. При чём тут тревожным фактором может быть и то, что ребёнок обращает слишком много внимания на сборы, – а значит ему важно выглядеть идеально. Но также, если ребёнок абсолютно никак не обращает внимания на свой внешний вид, ходит в одной и той же одежде, накрыв голову капюшоном, - это тоже вызывает некоторые сомнения и тревогу. Как будто он уже настолько забил на себя, что готов выглядеть как угодно, потому что ждёт в отношении себя негативных оценок в любом случае.
6. Поведения ребёнка после школы также очень важно. Сбрасывает ли он агрессию на младших братьев/сестер, на собаку, насколько он счастлив быть дома, насколько он гипер возбуждён или, наоборот, подавлен.
Почему все это важно?
Почему нельзя просто спросить ребёнка, всё ли у него хорошо, и получить ответ.
Все это дает нам возможность понять, что происходит с ребёнком в школе. Потому что, когда проблемы начинаются, ребёнок часто ещё не может их артикулировать. Он вроде пока не изгой, с ним вроде как пока общаются, но его поведение, его невербальное коммуникация может говорить о том, что ему в школе некомфортно. Его поведение скажет вам значительно больше, чем его слова. И не потому, что ребёнок от вас пытается что-то скрыть, а потому что словами он пока не может объяснить, что с ним происходит. Поэтому нам важно многое считывать по поведению ребёнка до и после школы.
15.1K views18:00
Р
