«Педагогическая поэма» Антон Семенович Макаренко Наконец, из | unpublished
«Педагогическая поэма» Антон Семенович Макаренко
Наконец, из всего списка мое любимое (последнее) произведение в двух частях. Вам не передать, как сильно я его полюбила, как, впрочем, и труд самого Макаренко, как педагога. Я чуть ли не на каждом занятии вспоминаю это произведение и везде его вставляю (даже там, где не надо :) Наша общая беда, как оказывается сейчас, в том, что мы зачастую читаем пересказы оригинальных трудов (того же Выготского или вот Макаренко), а это обязательно будут интерпретации авторов пересказов, а значит и далеко не всегда верные смыслы, которые закладывал писатель и деятель. Например, вы когда-нибудь читали Ленина? Нет, не то, что пишут многочисленные, в том числе, диванные эксперты о том, что он делал, а именно его непосредственные труды? Там очень крутые смыслы заложены на самом деле! И писал Ленин очень складно, формулировки у него были прекрасные и не вызывали никакого негатива, скорее, наоборот.
Возвращаясь к Макаренко, о нем я тоже слышала только что-то не очень хорошее, что его педагогика попахивает авторитарностью и властностью, что-то такое. Как оказалось на самом деле, всё с точностью до наоборот. В первой части «Педагогической поэмы» Антон Семенович рассказывает о том, что его отправили руководить колонией несовершеннолетних нарушителей и беспризорников где-то под Полтавой. Там не было ничего для комфортной и хоть сколько-то продуктивной жизни, приходилось всё создавать своими руками. Параллельно налаживать общение с довольно непростым сообществом, в котором бытовали свои правила и процветало неуважение к старшим, да и вообще ко всем подряд.
Постепенно Макаренко находил подход к каждому, находил занятия для них, строил педагогические модели, создавал правила и традиции колонии, которую назвали именем Горького. Самому Максиму Горькому колонисты писали письма, а писатель им отвечал. С 1920 года по 1928 Макаренко заведовал колонией. Хотя этот длинный период можно поделить на два (собственно, так и делится вся поэма), так как в 1926 он вместе с некоторыми колонистами переехал в другую колонию — имени Дзержинского, где также смог поднять хозяйство и с помощью своих педагогических методов возродить не только саму колонию, но и людей, ее населявших.
У Макаренко в то время были конфликты с существовавшими образовательными методиками и педагогическими методами. Он создавал свое, что работало на практике, при этом, не стесняясь рассказывал о своих «педагогических провалах» и о том, что что-то не сработало, подробно рефлексируя, почему так произошло.
В общем, я тут могу говорить много, но понимаю, что для меня это предметная и профессиональная литература, вы по своей профессиональной деятельности наверняка тоже можете часами рассказывать и знаете по ней книги-библии, которые считаются неким фундаментом и которые формируют вас и ваши взгляды на профессию. Вот если вы имеете отношение к педагогике, то я крайне рекомендую прочитать «Педагогическую поэму», а лучше послушать ее на Сторителе, так как ее читает совершенно изумительный чтец, который потрясающе владеет украинским и переключается между ним и русским совершенно незаметно, а в этой книге такие переключения происходят довольно часто.
