2021-06-15 16:10:18
Почему не любят физику?
Одна из множества причин, но такая важная, которая сильно усугубляет процесс, можно сказать затмевает собой все остальные - это не низкий уровень преподавания, это не отсутствие мотивации у детей, это не непонятные учебники, хотя это все тоже есть. Сдвиг учебных программ и несоответствие освоения тем математики и, например физики.
И это очень печально. Чтобы вы поняли, я приведу пример. С возрастом ведь начинаешь по другому относится к математике. Основная задача математики, по моему субьективному мнению, быть инструментом в руках других наук. Например, помочь решить какую то прикладную задачу . Самый простой пример - рассчитать через какое время упадет шарик отпущенный с высоты на землю или посчитать скорость с которой это произойдет.
В указанном примере - все просто. Вы берете формулу. Подставляете туда известные значения. Даете ответ.
Но уже здесь начинаются проблемы. Для решения задачи необходимо решать квадратные уравнения. Дело в том, что школьная программа математики, которая кстати претерпевала изменения как раз таки чтобы решить и эти проблемы в том числе, запаздывает, или не дает достаточно глубоких знаний, что можно делать с этими уравнениями. По простому - перед вами сложная газонокосилка, вам нужно подстричь газон, но нигде нет инструкции.
Так в чем же проблема? А проблема в том, что решить многие задачи в физике, ребенку, именно ребенку, не будет возможным, так как ему не объяснили как для решения данной задачи может работать математика. Почему именно вершина параболы будет соответствовать высшей точки траектории. Почему вектора так прекрасны? Почему нужно не забывать отрицательное значение при извлечении квадратного корня. Как свойства логорифмов помогут решить странные уравнения. Зачем применять производные для анализа функции? Зачем нужны интегралы и почему их используют для нахождения площадей? И, ВНИМАНИЕ, зачем таки нужен этот тангенс?
Как правильно уроки математики в школе это: на тебе газонокосилка, вот тут кнопка, включил скосил сразу же выключил. Другие режими тебе не нужны.
Не можем рассчитать максимальную высоту подъема, не знаем как сложить силы, не поймем что такое центральный максимум, и почему после него будет минимум.
Это вот одна из причин, по которой у большинства светлых голов никогда не получится понять, что физики - это не формулы, это не законы которые нужно зазубрить.
Мне нравится британский подход. Он очень структурированный. Он позволяет разграничить ребят и не заставлять изучать "ненужную" науку тому ребенку, которому она не понадобится, и соответственно, такому ученику никогда не предложат изучать "ненужный" тангенс, а будет он изучать только "нужный", и будет знать, если конечно будет хорошо учится, как с ним обращаться.
Решения данной проблемы есть. Первое - работать и перерабатывать учебные программы - еще лучше и еще усерднее, подключать реальных экспертов, консультироваться с коллегами из за рубежа, прежде всего из РФ. Второе - возложить все на плечи учителей, чтобы они на конкретном фронте сами придумывали способы решения таких проблем.
Спасибо, что дочитали до конца, раз это привлекло внимание - вам будет интересно узнать, что я хочу запустить серию уроков - Магия Математики. Цель как раз таки показать и объяснить просто, без воды - для чего нужна математика в разных ситуациях. И начну как раз таки со всеми любимого Синусова Тангенса Косинусовича.
Формат - онлайн воркшоп.
Время 120 минут.
Содержание:
1. Основные понятия тригонометрии.
2. Разбор типовых задач школьной программы простым языком
3. Практическое применение тригонометрии.
4. Тригонометрия в физике.
Раздаточный материал:
1) Сборник формул и определений.
2) Презентация урока.
3) Сборник задач "Тригонометрия в реальной жизни"
4) Видео запись урока.
Вы поймете: зачем нужна тригонометрия, как она применяется в жизни, как она применяется в физике (в каких разделах, на примере каких задач), посмотрите на проблему с другой стороны.
Время и дата проведения: 26 июня. Суббота - 16 00 - 18 00.
109 views13:10
Г
