2021-04-04 10:48:39
В эти дни проходят сразу две
проектные школы: Тихоокеанская проектная школа ДВФУ и проектная школа «Практики будущего» в Орленке. Хочу поделиться своими эмоциями по этому поводу.
Во-первых, радостно: весь прошлый год мы были лишены этого уникального очного формата, а сейчас ребята смогли снова сесть в кружок, поработать в команде с «железом», попеть песни под гитару. Вот цитата об атмосфере проектной школы из заметки Ольги Прудковской (https://letidor.ru/obrazovanie/nikakikh-uchebnikov-tolko-rabota-v-pole-chto-takoe-proektnye-shkoly-i-pochemu-za-nimi-budushee.htm):
«Дети находят в школе единомышленников. «Своих» опознают по фамилии автора учебника языка Python, по футболке вожделенного вуза, по значкам на рюкзаке. Те, кто считал себя уникальным и одиноким (и еще чуть-чуть лучше, чем одноклассники с их приземленными вкусами), находят столь же уникальных собеседников, членов команды, будущих коллег. К кругу общения присоединяются наставники, пополняются списки друзей в соцсетях, в перерывах, на обеде, вечером за настольными играми идут разговоры о жизни, планах, идеях».
Во-вторых, грустно: проектная школа – это уникальное событие в жизни школьника, но вовсе не норма школьной жизни. И это при том, что метод проектов известен больше ста лет со времен Дьюи, Кильпатрика, Шацкого. Почему так? Да, этот метод нельзя искусственно «накрячить» на стандартную образовательную программу
(именно из-за этого мы порой сталкиваемся с «индивидуальными проектами в форме презентации по теме «животные степей»). Он требует переорганизации образовательной программы, в центре которой оказывается важный для команды школьников проект, а предметные знания востребуются самими школьниками из проектной логики. Но ведь получалось же это в проектном колледже №1314, получается сейчас у Ларисы Потеряевой в Лицее №22 «Надежда Сибири» и в ряде других школ.
Читая заметки, встречаясь с участниками во время и после проектных школ, я всегда задаюсь вопросом:
а может быть вся школа может стать проектной?
752 views07:48