Плохие новости…. Первая серия нашего реалити-шоу закончилась, | Макс Гусев | Учить любить учить(ся)

Плохие новости….

Первая серия нашего реалити-шоу закончилась, но зато КАК??

Смотрите историю нашего сотрудничества с молодым учителем из Дагестана. Резюмирую, как было:

1) Созвон и выявление потребностей
Сначала я просто спросил, что беспокоит и где есть сложности. И так как учитель молодой, я получил недостаточно информации. И это хорошо! Учитель доволен собой, говорит, что все хорошо, что детям нравится и это действительно так.

2) Запись уроков
Так как мне не за что было зацепиться, я запросил запись урока. (Я-то всегда найду, к чем придраться). В итоге выявили, что можно добавить динамики в парную работу и оживить уроки, чуть отойти от «фронально-парной работы» - парная работа осуществлялась как бы через учителя. Парная работа – типичное задание на беглость, но учитель старался контролировать грамотность, из-за чего динамика падала.

3) Новый созвон
Я дал небольшой индвидуальный воркшоп на парную работу с рекомендациями практических парных заданий. Попросил применить это на уроке и сделать еще одну запись.

4) Результат
Посмотрите видео ДО и ПОСЛЕ. Учительский контроль есть, но дети уже общаются сами, они оживились, учитель осознал, что парная работа – метапредметная форма взаимодействия с учениками: развивается навык коммуникации, беглость, снижается языковой барьер.

Прикрепляю отзыв учителя. Живые слова – бесценны!