Как маленький ребёнок начинает различать звуки речи? Специал | Logopractice

Как маленький ребёнок начинает различать звуки речи?

Специалисты используют такой термин, как «слуховой гнозис» или, проще говоря, восприятие слуховой информации.

Слуховой гнозис может быть:
неречевым - восприятие неречевых звуков окружающего мира - природных и предметных (стуки, скрипы, звуки проезжающих машин, голоса животных, шелест листьев и тд)
речевым - восприятие непосредственно звуков речи.

За обработку слуховой информации отвечают височные доли коры головного мозга. Неречевые шумы обрабатывает преимущественно правое полушарие, речевые - левое.

Развитие слухового восприятия происходит поступательно. Сначала младенец «набирает» базу неречевых звуков. И в первые 1,5-2 года активно работает правое полушарие.

Примерно в 1,5-2 года происходит процесс передачи отдельных акустических характеристик неречевых шумов из правого полушария в левое.
Отбираются акустические характеристики необходимые для становления родного языка. Нейропсихологи называют этот процесс «левосторонней латерализацией».

Если совсем упростить, то восприятие звуков речи базируется на возможности различать неречевые шумы.

Вот почему работа с неречевыми звуками будет обязательно включаться в план занятия с детьми, которые имеют грубые нарушения фонематического слуха, т.е. проблемы с восприятием и дифференциацией фонем родного языка и, как следствие, нарушение понимания обращенной речи.

На начальном этапе мы накапливаем, расширяем и дифференцируем неречевой акустический опыт. Таким образом мы стараемся выстроить базу для восприятия звуков речи .

Выше на фото игра с классным пособием «Слушать интересно»: слушаем на магнитофончике звук, находим соответствующую карточку и прыгаем на коврик. Усложненный вариант - запоминаем последовательность из 2-3 звуков.

Также много играем с подручными предметами: спрятавшись за ширмой, мнём или режем бумагу, переливаем воду, стучим чем-то по чему-то и т.д. Ребёнок должен угадать и воспроизвести тот же звук.