2021-03-03 09:47:18
УРОКИ ЛОГОПЕДА
Автоматизация звука «Л-ЛЬ»
Этап 1: для постановки проблемного для ребёнка звука мы рекомендуем обратиться к логопеду.
Существует 2 варианта неправильного произношения «Л»: межзубное и носовое. При межзубном «Л» слышится правильный звук, только артикуляция его немного изменена: кончик языка, вместо того чтобы подниматься за верхние резцы, выходит наружу между зубами. В этом случае для постановки правильного «Л» потребуется больше времени тем детям, которые произносят межзубно не только «Л», но и другие звуки (т, д, н, с, з, ц). При носовом «Л» язык прикасается задней частью к мягкому небу, а не кончиком к верхним резцам, как при правильном произношении. Кроме того, воздушная струя частично или полностью проходит через нос, как при звуке н. Слышатся два нечетких звука «НГ».
Этап 2: данное логопедическое пособие предназначено для автоматизации уже поставленного звука. Сначала необходимо добиться легкого произношения изолированного звука «ЛЛЛЛ», затем слогов с этим звуком — ЛА, ЛЕ, ЛЫ, ЛО, ЛУ. Далее тренируем произношение слов с проблемным звуком.
Предметные картинки со звуком «Л-ЛЬ» можно использовать для тренировки как слов, так и слогов. Для этого озвучивайте картинки так: «Ла-ла-ла, юла», «Лей-лей-лей, улей», «Ол-ол-ол, стол». Чтобы занятия не были скучными, можно рифмовать слова в фразы: «Ел-ел-ел, дятел полетел» (подборка фраз и стихов ниже).
Этап 3: автоматизация нового звука в стихах или рассказах — позволяет подготовить ребенка к использованию отработанного звука в повседневной жизни.
Для автоматизации лучше использовать стихи, в которых не встречаются звуки, оппозиционные отрабатываемому по каким-либо признакам (Л — Р, С — Ш, Ть — Ч) или те, которые были заменителями нужного нам звука до исправления (например, ребенок вместо «Л» произносил «НГ», постарайтесь выбирать стихи, в которых не встречаются звуки «Н» и «Г»).
Если ребенку исправляли параллельно несколько звуков из разных групп (например, Л и С), и если они встречаются в одном стихотворении, выберите тот звук, который вам сейчас важнее или тот, который чаще встречается в тексте, и на другой звук не обращайте внимания, пусть произносится так, как ребенку удобнее. Если же звук Л ставили позже, чем С, и звук С уже автоматизирован, то требуйте правильного произношения обоих звуков.
Не стоит очень маленькому ребенку давать стихи больше 8 строчек — малыш не сможет удержать сюжет стишка, утратит смысл, получится набор слов. Не стоит выбирать стихи с очень длинной строчкой (больше 4 слов в строке) и со сложным порядком слов в предложениях.
Читайте стихотворение по одной строчке, предлагая ребенку повторить после вас. Совместное произношение будет мешать работе. Читая ребенку, выделяйте голосом (длиной произношения, четкостью артикуляции) отрабатываемый звук, тем самым вы облегчите ребенку задачу: ему не нужно самому тратить силы на поиск «трудного» звука в ряду множества слов.
Не стоит специально заучивать стихи наизусть. Те стихи, которые ребенок знает наизусть, но с «неправильным» звуком, переучивайте в последнюю очередь. Пусть это будет контрольной работой по результатам автоматизации звука.
Слова в тексте произносятся в соответствии с правилами русской орфоэпии, а не орфографии. То есть не стоит произносить «Сова», «Корова», «Дуб» — эти слова читаются так: «сАва, кАрова, дуП».
_______________________Автоматизация твёрдого звука «Л»:
Ла-ла-ла — есть у птицы два крыла.
Ла-ла-ла — есть у лодки два весла.
Ло-ло-ло — есть на лошади седло.
Лу-лу-лу — скачет лошадь по селу.
Ло-ло-ло — в телефон кричим «Алло!»
Лу-лу-лу — нитку вдели мы в иглу.
Лу-лу-лу — танцевали на балу.
Лы-лы-лы — всех упрямее ослы.
Лы-лы-лы — чисто вымыты полы.
Ла-ла-ла — над цветком летит пчела.
Ла-ла-ла — туча мимо проплыла.
Ло-ло-ло — ясным днём светло.
Лы-лы-лы — эти туфли мне малы.
Ел-ел-ел — дятел улетел.
Ол-ол-ол — играем мы в футбол.
Ал-ал-ал — я достал пенал.
Ал-ал-ал — едет самосвал.
Ала-ала-ала — лшадка побежала.
Алка-алка-алка — это слово «галка».
Ула-ула-ула — вот плывёт акула.
Ел-ел-ел — соловей запел.
312 views𝑽𝒂𝒍𝒆𝒓𝒊𝒚𝒂 𝑽𝒂𝒍𝒆𝒓'𝒆𝒗𝒏𝒂, 06:47
С
