Литература с Бродской 📖

2022-05-29 19:13:40 Channel name was changed to «Литература с Бродской » Открыть/Комментировать

2022-05-29 19:12:47 Открыть/Комментировать

2022-05-29 19:12:47 Всем большуших успехов завтра на ЕГЭ
И по традиции Вебиума – напутственные слова от Агнии! Открыть/Комментировать

2022-05-28 18:32:39 Привет-привет!

Уже завтра ЕГЭ по русскому языку.
Верю в ваши силы. Вы мои маленькие Андреи Болконские и Гриши Добросклоновы!

Желаю не растекаться мыслью по древу в сочинении и решить тест с такой же легкостью, с какой Чичиков купил у Манилова мёртвые души.

А ещё на Без Сменки подготовили для вас статью о том, что повторить за день до экзамена по всем предметам. Русский там тоже есть. Заглядывайте https://webium.cc/chto-delat Открыть/Комментировать

2022-05-26 08:15:41 Ребята, это всё)
Разобрали все возможные вопросы, пришедшие с ДВ

Желаю всем успехов, уверенности в себе и своих знаниях.

Я и вся литературная тусовка с вами мысленно, так что карету на ЕГЭ точно звать не придётся Открыть/Комментировать

2022-05-26 08:12:15 ЛИРИКА

Гёте «На озере»
И жизнь, и бодрость, и покой
Дыханьем вольным пью.
Природа, сладко быть с тобой,
Упасть на грудь твою!
Колышась плавно, в лад веслу,
Несет ладью вода.
Ушла в заоблачную мглу
Зубчатых скал гряда.
          _

Взор мой, взор! Иль видишь снова
Золотые сны былого?
Сердце, сбрось былого власть,
Вновь приходит жизнь и страсть.
         _

Пьет туман рассветный
Островерхие дали.
Зыбью огнецветной
Волны вдруг засверкали.
Ветер налетевший
Будит зеркало вод,
И, почти созревший,
К влаге клонится плод.

Пер. В. Левика

11. Тема человека и природы (только отечественные авторы)

А.А. Фет «Ещё майская ночь». В стихотворении ЛГ воодушевлен природой родного края. Самое прекрасное время для авторского «я» — ночь, именно тогда он чувствует своё единство с окружающим миром: звёзды «смотрят» в самую душу. Точно так же доверяет себя природе ЛГ Гёте: он готов уединиться с природой: «Природа, сладко быть с тобой, // Упасть на грудь твою!». Оба ЛГ готовы расстаться с прошлым, отдать себя и свои мысли воодушевляющей природе, готовящей что-то новое: «Сердце, сбрось былого власть, // Вновь приходит жизнь и страсть» у Гёте; «Опять к тебе иду с невольной песней, // Невольной — и последней, может быть» – у Фета.

А.К. Толстой «То было раннею весной»
Весенняя природа отождествляется с любовью: «О жизнь! о лес! о солнца свет!\\О юность! о надежды!». Рефрен «То было утро наших лет...» — природа связывается с самоощущением лирического героя, он молод, горяч и влюблён. В стихотворении Гёте образ весны тоже представлен как образ оживления, перерождения: «Иль видишь снова\\Золотые сны былого?...\\Вновь приходит жизнь и страсть» Открыть/Комментировать

2022-05-26 08:10:13 Портреты по «Обломову» тоже не будут лишними Открыть/Комментировать

2022-05-26 08:08:26 Тема воспитания. Исходный текст – юный Обломов.
Без указания на точный фрагмент трудновато. Поэтому в общих чертах.

«Недоросль» Д.И. Фонвизин
Отношение родителей к учебе. Простакова, как и родители Обломова («Они мечтали и о шитом мундире для него, воображали его советником в палате, а мать даже и губернатором; но всего этого хотелось бы им достигнуть как-нибудь подешевле, с разными хитростями») стремится дать образование сыну «для вида», чтобы он имел статус в обществе, а не для того, чтобы он вырос достойным человеком.
Отношение самого героя. Обломов считал учебы бессмысленным занятием. Плакал, чтобы не идти на занятия к Штольцу-старшему: «Нечего делать, отец и мать посадили баловника Илюшу за книгу. Это стоило слез, воплей, капризов». Для Обломова между наукой и жизнью лежит непреодолимая пропасть. Митрофанушка так же не считает нужным получить образование. Он не знает элементарных вещей и пытается учиться лишь из личной выгоды: «Поучусь; только чтоб это было в последний раз и чтоб сегодня же быть сговору!» У него нет точного понимания, зачем ему нужно изучать науки.


«Капитанская дочка» А.С.Пушкин (в начале текста). Петр Гринев получил домашнее воспитание, однако его учитель, мосье Бопре, плохо выполняли свои обязанности и не учили мальчика. (см: «В то время воспитывались мы не по нонешнему. С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу, за трезвое поведение пожалованному мне в дядьки. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля. В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре... <...> и хотя по контракту обязан он был учить меня по французски, по немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое как болтать по русски, – и потом каждый из нас занимался уже своим делом...»). 
Петруша не интересуется науками, представляет государственную службу, как полную свободу и  «удовольствия петербургской жизни», он развлекается, «гоняя голубей» и «играя в чехарду с дворовыми мальчишками») Открыть/Комментировать

2022-05-26 07:58:32 Продолжаем с 12-м заданием!


12. Почему «Шинель» так называется

Проблема маленького человека. Акакий Акакиевич, несмотря на то, что является «маленьким человеком», имеет свои, «маленькие» мечты, которые в его картине мира занимают главенствующее место: «он питался духовно, нося в мыслях своих вечную идею будущей шинели». Радость от маленькой мечты: приобретение шинели для Акакия – это огромная радость, его «существование», по словам Гоголя, делается «полнее».

Общество и герой. Старая шинель ассоциируется с насмешками над «маленьким человеком»: «Надобно знать, что шинель Акакия Акакиевича служила тоже предметом насмешек чиновникам; от нее отнимали даже благородное имя шинели и называли ее капотом». Новая шинель вызывает у окружающих Акакия чиновников восторг, но он длится недолго. Удивленные обновке героя, смотрящие на Акакия как на диковинку, чиновник приглашают его на вечер. Важная деталь: в финале вечера его шинель валяется на полу, забытая всеми. Но для Акакия она все еще большая ценность – «отыскал в передней шинель, которую не без сожаления увидел лежавшею на полу, стряхнул ее, снял с нее всякую пушинку, надел на плеча и опустился по лестнице на улицу»

Шинель становится для главного героя «проводником» в настоящую жизнь, где он смог обрести голос. Украденная шинель позволяет Акакию «показать харакетр»: «Так что наконец Акакий Акакиевич раз в жизни захотел показать характер». Желая добиться аудиенции у высокопоставленного чиновника («значительного лица»), ранее тихий и незаметный Башмачкин говорит «наотрез», заявляет, что его «не смеют его не допускать». Открыть/Комментировать

2022-05-26 07:41:16 12 задание подъехало

12.2. Основные темы творчества Ф.И. Тютчева

Тема любви. Она связана с философским понятием «двойное бытие» души человека. В ней вечно борются чувство созидания и разрушения. «О, как убийственно мы любим». Любовь ЛГ убивает возлюбленную, разрушает её судьбу. Метафора «буйная слепота страстей» показывает, что прекрасное и возвышенное чувство любви делает человека безрассудным и перерастает для обоих влюбленных в трагедию

Тема природы. Внутренние, незримые движения человеческой души созвучны зримой диалектике явлений природы. Человек познаёт свою ничтожность или фальшь других через образы природы. «С поляны коршун поднялся». Финальный контраст: человек – «царь земли», подчинивший себе мир, но он в своей внутренней несвободе становится рабом и теряет величие по сравнению с врожденной свободой коршуна. Это передано даже композиционно: 6 из 8 строк посвящены описанию вольной птицы. Антитеза – небосклон, к которому летит коршун и «пот» и «пыль», в которой остается человек.

Философская тема. Рассуждение о вечных вопросах человеческой жизни у Тютчева глубоко трагичны. « Silentium!». Ведущую роль в стихотворении играет противопоставление скрытого и внешнего. Описывая внутренний мир человека, Тютчев использует возвышенную лексику «заходят оне», показывая то, что сущность человеческого чувства – это большая тайна. По мнению поэта, «мысль изреченная есть ложь», потому что облечь «чувства и мечты» в материальную оболочку – значит лишить их высокого смысла. Открыть/Комментировать