2021-05-04 20:09:40
Друзья привет! Немного новостей от меня. На прошлой неделе у меня был квалификационный экзамен, на котором решается, буду ли я продолжать работать над исследованием или нет (готова ли я, хочу ли я и тд.). Буду продолжать
А ещё это значит, что у меня появились силы написать пост.
Моё исследование про обучение на рабочем месте (workplace learning). Его часто разделяют на формальное (formal) и неформальное (informal). Формальным называют заранее спланированное обучение, где цели и задачи определены заранее, а программа написана ради достижения этих целей (1; 2). Это обучение на тренингах, мастер-классах, воркшопах, e-learning, MOOCs, конференции и пр. Неформальное обучение - это все то, что происходит за пределами формального обучения. Это незапланированное, иногда неосознанное обучение, которое часто является побочным эффектом работы. Например, наблюдение за работой коллег, задавайте вопросов, обсуждение, метод проб и ошибок, эксперименты (а что будет, если я нажмите эту кнопку), и пр. И раньше, до 90хх, изучали только формальную часть обучения на рабочем месте. А в 1990 после того, как Marsick & Watkins концептуализировали неформальное обучение, многие исследование начали изучать именно его.
Примерно в начале 2000хх - середине 2010хх было сделано 2 важных вывода:
1. Неформальное обучение - наиболее популярный вид обучения на работе. Работники учатся в неформальных условиях от 70% до 90% случаев (кажется, именно отсюда и пошла модель 70-20-10, но это лишь моё предложение)
2. Обучение на рабочем месте нельзя разделять на формальное и неформальное (хаха, сюрприз!) (1, 3, 4), потому что одно дополняет другое, это раз, и нельзя чётко разделить, где заканчивается формальное и начинается неформальное, это два. Поэтому вместо 2 разных сущностей (формальное VS неформальное), обучение на рабочем месте предлагают рассматривать как шкалу, где разные стороны - это (не)формальность обучения.
И что все это значит?Лично для меня это было открытием потому, что я была очень сфокусирована на том самом более формальном обучении: курсы, программы, e-learning и пр. И это несомненно важная часть, но без поддержки и развития неформального обучения на рабочем месте, это не будет работать. А вы как-то поддерживаете более неформальное обучение? Что вы делаете?
1. Eraut, M. (2004). Informal learning in the workplace. Studies in Continuing Education, 26(2), 247–273. https://doi.org/10.1080/158037042000225245
2. Marsick, V. J., & Watkins, K. (2015). Informal and incidental learning in the workplace. In Informal and Incidental Learning in the Workplace. https://doi.org/10.4324/9781315715926
3. Billett, S. (2002). Critiquing workplace learning discourses: Participation and continuity at work. Studies in the Education of Adults, 34(1), 56–67. https://doi.org/10.1080/02660830.2002.11661461
4. Kyndt, E., Gijbels, D., Grosemans, I., & Donche, V. (2016). Teachers’ everyday professional development: mapping informal learning activities, antecedents, and learning outcomes. Review of Educational Research, 86(4), 1111–1150. https://doi.org/10.3102/0034654315627864
772 views17:09
L
