Школа второй год работает в новом эпидемиологическом формате. | Здравствуйте, Кирилл Александрович

Школа второй год работает в новом эпидемиологическом формате.

Теперь в средней школе по кабинетам бегают учителя, а не ученики. Последние как в началке весь год смотрят на одни и те же стены и окна (или доску, но это редко). Из этого вытекают очевидные и не очень изменения. Гораздо чаще можно встретить педагога, который аккуратно шагает по коридору с охапкой тетрадей или раздаточным материалом. Я, совершенно не такой. Всё моё умещается в ноутбуке и электронных сервисах. Быть кочевником меня приучила первая школа. На правах нового преподавателя личного кабинета у меня не было. И это великое счастье, но сейчас не об этом.

Среди неочевидных изменений проблемой стала доступность кабинетов. Пока учителя бегают туда-сюда, кабинет должен быть закрыт. Там и ценные вещи, и кабинетный компьютер с доступом к электронному журналу. Получается, что за перемену надо и детей из кабинета проводить на мороз, и ключ отдать «сменщику». Провернуть подобное бывает сложно: один учитель чуть задержит класс на перемене, другого возьмут в заложники ученики, одолевая расспросами.

Решение оказалось простым и рабочим: кабинет в конце урока закрывать на ключ, а его отдавать самому ответственному ученику в классе. Иногда ключ и вовсе оставляют в двери. Ученик же приглядывает, чтобы им не пользовались и кабинет не открывали. Осечек за полгода работы в таком формате не было.

Сегодня на совещании директор говорит следующее:
— Дорогие коллеги, прошу вас не оставлять ключи снаружи во время уроков. Я, бывает, иду по коридору, смотрю на это, и сами понимаете. Так и хочется закрыть класс! Но я держусь. Я же взрослый человек. А представьте детей, у них-то какой соблазн!

Один из коллег, видимо по привычке, тут же придумал педагогическое основание для ситуации. Мол, мы тем самым выявим тех, кто не может бороться с соблазном. Потом найдем их по камерам и проведем профилактическую беседу.

А я сижу, слушаю и в очередной раз удивляюсь, как хорошо может быть в школе. Работать гораздо проще, когда администрация чутко прислушивается к собственным ощущениям и ставит себя на место учеников.