Дети | Воспитание | Психология

2024-02-16 09:04:58 ИЗУЧАЕМ ПРОФЕССИИ

Распечатайте картинки, наклейте на картон, разрежьте по линиям, перемешайте карточки. Предложите ребенку картинку , например, "Доктор"и попросите подобрать к ней соответствующие картинки. (Что понадобится Доктору, какие инструменты)

Задайте следующие вопросы вашему ребенку:
-назови профессию
-что делает человек данной профессии
-какие инструменты использует человек данной профессии
-какую пользу приносит эта профессия
-кем ты хочешь стать в будущем и почему

Занятие в детском саду
ХОД ЗАНЯТИЯ:

-Сегодня мы с вами поговорим о том, какие бывают профессии.

Используя карточки, на которых изображены люди тех или иных профессий,

Задаются вопросы:- Кто изображен на картинке?

-Как вы догадались, что это врач, строитель и т. д.?

-Где работает? Что делает? Какие инструменты использует?

Выслушиваем ответы детей, дополняем и исправляем.

А теперь ребята отгадайте загадки:

-Кто скажите мне такой, охраняет наш покой, за порядком он следит, хулиганить не велит! (полицейский)

-Из кирпича мы строим дом, чтоб смеялось солнце в нем, чтобы выше, чтобы шире были комнаты в квартире! (строитель)

-Все дороги мне знакомы, я в кабине словно дома, мне мигает светофор, знает он, что я –(шофер)

-Кто в дни болезней, всех полезней и лечит нас от всех болезней (врач)

-Молодцы ребята! Сегодня у нас с вами гости, кто мне скажет, кто это?

В группу заходит мед. сестра, здоровается и задает детям наводящие вопросы, в форме беседы :кто знает что делает врач, мед. сестра? какие врачи бывают? какими инструментами пользуются? Дети отвечают, мед. сестра дополняет ответы, показывает картинки, рассказывает о враче, который лечит детей- педиатр, и который лечит зубы- стоматолог. Спрашивает у детей, знают ли они, что надо делать что бы быть здоровыми?

Дети отвечают (закаляться, делать зарядку, кушать фрукты и овощи)

Проводится разминка:

-чтоб головка не болела, ей вращаем вправо-влево, а теперь руками крутим и для них разминка будет, тянем наши ручки к небу, в стороны разводим. Повороты вправо-влево, плавно производим, наклоняемся легко, достаем руками пол, потянули плечи, спинки, а теперь конец разминке! Открыть/Комментировать

2024-02-15 06:47:33 ​КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ОТСТАИВАТЬ СЕБЯ?

-И всё-таки надо учить давать в лоб! - упорно повторяли они.
⠀
Ок, больше не буду приводить аргументы, почему я против. Но если вы говорите ребенку «дай сдачи», а он раз за разом пасует в ответ, значит, надо признать: он НЕ МОЖЕТ.
⠀
И учить его драться - значит игнорировать этот факт в угоду СВОИМ амбициям.
⠀
Что же делать? Не забывайте, что между «смолчать» и «ударить» есть ещё миллион вариантов и обучайте уверенному поведению.
⠀
Работайте с языком тела - учите ребенка уверенной позе и взгляду. Для этого проще смотреть на цвет глаз собеседника. Держать уверенный зрительный контакт, а не отводить взгляд, как жертва.
⠀
Играйте в “веселое” , “грустное” и “храброе лицо” - просите изображать смелый взгляд.“Каким будет твое лицо, когда ты будешь говорить с хулиганом?"
⠀
Транслируйте ребенку: то, как ты будешь смотреть, куда важнее, чем то, что ты можешь сказать обидчику.
⠀
Чтобы ребенок знал, что ответить, практикуйтесь с "особым сценарием". Ребенок будет чувствовать себя безопасней, зная, что у него в арсенале есть проработанный план действий и слов . Учите его отвечать сильным, твердым голосом:
⠀
“Прекрати доставать меня”,
⠀
“Я не собираюсь играть с тобой/участвовать в этом”
⠀
“Пф, ясно, понятно”.
⠀
Отмечайте прогресс: если ребенку удалось совладать с нападкой хулиганов - покажите свою гордость .
⠀
Но если слова обидчика ранили ребенка, важно учить его самоподдержке - не сливаться с обидой и сохранять веру в себя. Открыть/Комментировать

2024-02-14 10:08:38 Пyсть счастьe длитcя дeнь и ночь и кaждое мгновение!
Растeт красивой кpошка-дочь, сeмье на зaгляденье!
Пyсть вместе с солнышком встает и чаще yлыбается!
Пуcть Бог здоровье ей дает, вcе в жизни пoлучается! Открыть/Комментировать

2024-02-13 09:09:06 5 вещей, которые важно делать в доме, где есть младенец

ПЫЛИ — БОЙ!
В первую очередь, это вызов вашей лени и неорганизованности. Так что воспринимайте усиленные меры по уборке помещения, где находится грудной ребенок, как повод закалить характер и взять себя наконец в руки. На уборку всегда непременно нужно находить время – это действительно важно. Отмершие частички кожи, миллионы микроорганизмов, пылевой клещ – со всем этим вашему малышу лучше пока не сталкиваться.
ИЗБАВЛЯЕМСЯ ОТ ЛИШНЕГО
Умиленные родственники уже наверняка успели подарить вам двухметрового плюшевого медведя, а какой-нибудь дальновидный член семьи поделился своим запасом детских игрушек. Всему этому не место рядом с кроватью младенца! Пылесборники-сувениры, бабушкины ковры на стенах и полу, тяжелые гардины – такие вещи не должны находиться в детской. И если вы готовы честно признать, что не способны регулярно обеспечить чистоту всех вышеперечисленных предметов, уберите их пока подальше.

ВЛАЖНОСТЬ – НАШЕ ВСЕ
Вопрос влажности особенно актуален зимой, когда из-за отопления воздух в помещениях обычно сильно пересушен. Если не предпринимать ничего для ее повышения, малышу может быть тяжело дышать, в носу могут образовываться неприятные корочки, он будет чаще плакать и капризничать из-за некомфортных условий.

Не обязательно сразу бежать в магазин за промышленным увлажнителем – достаточно следовать довольно простым рекомендациям: регулярная влажная уборка. И мы говорим не о привычном разе в неделю, минимум в два раза чаще! Если даже вы пользуетесь моющим пылесосом, желательно все равно протереть полы влажной тряпкой; проветривание. Независимо от времени года, ежедневно запускайте свежий воздух в детскую

ТЕМПЕРАТУРНЫЙ РЕЖИМ
Идеальная температура для ребенка в помещении, при условии что он не закутан в семь одежек, — около 20-22 градусов. Ночью ее лучше немного снизить. При этом влажность должна колебаться в пределах 50-70%. ЗНАЙТЕ МЕРУ
Нет, ваш ребенок не заболеет, если будет находиться в привычной вам температурной среде. Пока малыш здоров и получает все необходимое для поддержания иммунитета через грудное молоко, его организм привыкает к окружающему миру и формирует привычки на всю оставшуюся жизнь. Потому если вы с первых дней жизни будете из лучших побуждений держать грудничка в тепличных условиях, через пару лет столкнетесь с постоянными простудами от любого сквознячка. И признать, что виноваты в этом вы сами, будет нелегко.

То же касается и чистоты в помещениях. Да, дети все тащат в рот. Да, когда они начинают ползать, то первыми познакомятся со всеми недостаточно тщательно убранными уголками дома. И это не повод для паники – чтобы у ребенка сформировался должным образом иммунитет, необходимы раздражители, на которые будет реагировать организм. Потому не стоит чрезмерно усердствовать в создании микроклимата для младенца. Открыть/Комментировать

2024-02-12 08:38:33 Два ребенка чудных у меня!
Две надежды, два больших огня!
Мчится время по широкой трассе,
у меня две юности в запасе!
Жизнь горит во мне неугасимо,
у меня две вечности - ДОЧЬ С СЫНОМ! Открыть/Комментировать

2024-02-11 11:07:42 Счастливым ребенка делают любящие и дружные родители, а не дорогие игрушки! Открыть/Комментировать

2024-02-10 10:25:48 ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ

Осознание собственного несовершенства как способ вдохновения. Сегодня я смотрела телевизор. Так получилось. Включила и оторваться не смогла. Попалось мне реалити шоу «Пацанки».

Никогда подобного не смотрела, и осталась в... недоумении. Ну, то есть я не знаю. Как я поняла, из девушек пацанок хотят сделать леди. Самое удивительное что этим девушкам не 14,15-16 лет, а 18-25. (И зачем им это?) И видимо это все долго тянется, но я попала на середину. У них было вдохновляющее занятие.

Начало недели, утро, они выходят из особняка, и на лужайке перед домом их ждут 12 девушек в греческих платьях. Музы.
Они стоят как статуи, поочередно называют имя девушки, и дают им задание.


Муза истории просит девушку назвать год начала 1 мировой войны. Девушка смущается, краснеет- бледнеет и говорит: "1915".
Муза: "Неправильно, 1914"
Девушка: "Ой, какой у меня низкий интеллект! Как мне стыдно, ужасно. Теперь мне хочется начать заниматься".
Другая девушка: "Эй, а при чем здесь интеллект? Это же память! А соображаешь ты нормально".
"Нет, вот я ничего не знаю..."
Голос за кадром: "Муза очень расстроена таким ужасным провалом в образовании девушки..."

Муза танца: "Станцуй мне менуэт".(конечно, после него сразу станешь леди)
Девушка под музыку очень даже неплохо станцевала, несмотря на то, что по фигуре, она вовсе не спортсменка и не балерина. Я бы, пожалуй, так свободно и без комплексов точно не станцевала, хоть и знаю что такое менуэт.
Муза недовольно: "Это было недостаточно грациозно и плавно".

Муза любви:
- Почему разошлись Наполеон с Жозефиной?
- ???

Муза ораторского искусства:
- Вставь в рот вот это даёт какую-то подкову в рот) и читай слова максимально четко.
Девушка читает, все смеются. Получается плохо.

Супер же мотивация, да? Выстави дураком ученика, и он сразу захочет измениться.

Но больше всего меня «восхитила» муза музыки.
Та, вообще не парясь, дала девушке скрипку и смычок и сказала:
- Играй!
- Ээээ, я не умею..
- Как не умеешь?? Играй.
(Ооо, а что, так можно было? Учить играть на инструментах?)

А потом вышла главная тетя и сказала: "Сегодня вы прошли испытание. Вы почувствовали свой уровень? Вам сегодня захотелось измениться, стать лучше и работать над собой! Этим мы и будем заниматься!"

Ещё что-то подобное она каждой девушке лично говорила, указывая на то, что никто не прошёл это испытание. Честно, я поразилась. Понимаю, шоу, понимаю зрелищность, но... так все-таки нельзя.

Просто представила, что прихожу я к себе в ансамбль, собираю ребят и говорю:
- Сегодня у нас день испытаний!

А потом, даю гармошку поиграть первый раз в жизни, кто не сыграл, тому читаю мораль, о том, какой у него низкий уровень развития.

- Кто не сплясал цыганочку, тому плясать вообще не надо.
- Кто не знает, в каком году хор владимирских рожечников в Париж ездил, то вообще недостоин у нас заниматься.
- Кто не знает, почему не сложилась любовь у Андрея и Кати-пастушки, тот ужасно необразованный человек, и ему не место среди приличных людей.

И сижу такая, довольная, в осознании собственной власти и великой воспитательной миссии, и критикую все. Ну а что? Критика- двигатель прогресса, конечно же.

А теперь вопрос: сколько ребят останется заниматься у нас в ансамбле? И сколько захочет что-то делать?

По моему опыту, хорошо, если один-два человека. И то с загубленной музшколой самооценкой. Остальные либо не станут, либо уйдут. И будут правы. Потому что уважать надо себя. И педагогу и ученику. И не играть в такие игры.

Вообще, меня всегда удивляет распространённость отрицательной мотивации как педагогического приёма. Ставить двойки, выставлять на смех, дразнить... ну может быть это и сработает, но ведь совершенно точно для психологического состояния человека не будет полезно. Да и просто это... непорядочно. И я рада, что на многих такие манипуляции на действуют.

К чему это все? Да ни к чему. Просто в этом шоу это было доведено до абсурда. И никто не взбунтовался. И это страшно. Хотя думаю, шоу на то и есть шоу. И в жизни эти пацанки бы знали, что ответить этим музам. Открыть/Комментировать

2024-02-09 09:17:51 ​КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ОТСТАИВАТЬ СЕБЯ?

-И всё-таки надо учить давать в лоб! - упорно повторяли они.
⠀
Ок, больше не буду приводить аргументы, почему я против. Но если вы говорите ребенку «дай сдачи», а он раз за разом пасует в ответ, значит, надо признать: он НЕ МОЖЕТ.
⠀
И учить его драться - значит игнорировать этот факт в угоду СВОИМ амбициям.
⠀
Что же делать? Не забывайте, что между «смолчать» и «ударить» есть ещё миллион вариантов и обучайте уверенному поведению.
⠀
Работайте с языком тела - учите ребенка уверенной позе и взгляду. Для этого проще смотреть на цвет глаз собеседника. Держать уверенный зрительный контакт, а не отводить взгляд, как жертва.
⠀
Играйте в “веселое” , “грустное” и “храброе лицо” - просите изображать смелый взгляд.“Каким будет твое лицо, когда ты будешь говорить с хулиганом?"
⠀
Транслируйте ребенку: то, как ты будешь смотреть, куда важнее, чем то, что ты можешь сказать обидчику.
⠀
Чтобы ребенок знал, что ответить, практикуйтесь с "особым сценарием". Ребенок будет чувствовать себя безопасней, зная, что у него в арсенале есть проработанный план действий и слов . Учите его отвечать сильным, твердым голосом:
⠀
“Прекрати доставать меня”,
⠀
“Я не собираюсь играть с тобой/участвовать в этом”
⠀
“Пф, ясно, понятно”.
⠀
Отмечайте прогресс: если ребенку удалось совладать с нападкой хулиганов - покажите свою гордость .
⠀
Но если слова обидчика ранили ребенка, важно учить его самоподдержке - не сливаться с обидой и сохранять веру в себя. Открыть/Комментировать

2024-02-08 07:50:43 ЧТО ДОЛЖЕН МНЕ МОЙ РЕБЕНОК

"Он мне должен
(помогать, слушаться и пр.)…" —
это слова, которые изрекаются о ребенке.
Не важно, в каком возрасте.

В этом месте мне становится не по себе.

Моя логика проста.
Родительские отношения — единственные, где у одного из участников не было права выбора. Это единственные отношения, где у ребенка в принципе даже не было возможности проявить собственной реакции — хочу я быть рядом с тобой или нет. Потому что это данность (да, родителей не выбирают). И в эту данность ребенок попал просто потому, что попал.

Это было решением родителя привести ребенка в этот мир. А, может быть, и не решением в прямом смысле этого слова — оплошностью, прогибом, глупостью. Но от этого ответственности у родителя не меньше. Это сделал он, родитель. Он не получал согласия ребенка на готовность вступать в эти отношения. Ребенок здесь целиком ведом — его привели, не он сам пришел.

И вдруг в этой полной несвободе ребенку предъявляется, что ты мне еще и должен (как минимум, спасибо) за то, что я тебя без твоего ведома и согласия сюда привел. А кто сказал, что ему все нравится? А кто сказал, что ты, родитель, угадал его желания? С какого перепугу он должен? Он не просил! И вариантов не принять у него не было. Практически это был насильный акт.

Когда ребенок, вырастая, хочет дать что-то родителям — это признак здоровых отношений. Но только дать не потому, что иначе не полюбят, не погладят, а просто потом ему самому от этого приятно, тепло и хорошо. И дать не от того, что не давать родителям — это порицаемо, а потому, что это комфортно, приятно.

Такое желание взрослого (или подросшего) ребенка говорит о том, что родители собственным отношением научили его, заботясь о нем, заботится о себе.

Но если забота о родителях — тяжкое бремя или Дамоклов меч, который грызет и режет, если не сделал чего-то вовремя, в ущерб себе или против собственных убеждений и состояний, тогда внутри появляется гнев. А обходятся с ним легко и просто — прячут.

Себе в этом признаться — самое противное. Потому что для общественности гнев на близкого — это противоестественно. А он не может не возникнуть, так как попытка заставить меня делать что-то помимо моей воли (ведь именно об этом речь идет) — это нарушение моей жизни, моих берегов, моего ресурса.

И в этом месте не может быть близких доверительных отношений, настоящего контакта с искренностью, с возможностью поддержать, опереться. Вытесненный гнев становится частоколом, который не пускает.

Я, как родитель, могу испытывать гамму чувств по поводу того, что мой ребенок мне не помогает, не слушается, не соответствует моим ожиданиям (а их не может не быть, как бы хорошо вы ни были "проработаны", осознанны и духовны).

Но если все это не приводит к отвержению, а дает увидеть ребенку, что его принимают даже вот в таких условиях — пусть с болью, переживаниями, гневом — но принимают, то у него не только рождаются силы, но растет уверенность в себе. Маленький или уже рослый человечек учится делать ровно то же самое по отношению к вам и другим людям. И только этот путь ведет к настоящим отношениям двух любящих людей.

Так что я лично не должна никому, кроме своих детей.
И здесь нелюбимое мною слово должна растет из слова хочу, потому что это я их захотела привести сюда. Это решение раз и навсегда. Но оно позволяет мне быть самой собой, злится, ругаться, переживать, горевать — но быть всегда рядом с ними. Открыть/Комментировать

2024-02-07 10:04:21 РЕБЕНОК - НЕХОЧУХА ИЛИ О ТОМ, КАК ФОРМИРОВАТЬ ЗДОРОВЫЕ ПРИВЫЧКИ В ПИТАНИИ У РЕБЕНКА

Очень часто родители сталкиваются с проблемами, что ребенок отказывается есть полезные продукты, ест только сладкое и вредное, процесс кормления вызывает истерики у ребенка, стресс у родителей. Так как же будет правильным себя вести в этом случае, давайте разберемся.

Какие ошибки совершают родители:
Начинают кормить ребенка насильно, принуждают есть по средствам угроз и наказания.
В этом случае ребенок понимает это так, что его не услышали, не поняли и начинает сопротивляться ещё сильнее. Хотя, конечно, по началу ребенок может начать есть под давлением, но это никак не поможет сформировать у него здоровые привычки в питании. И с возрастом ребенка будет накормить все сложнее и сложнее. Поэтому не заставляйте есть, ребенок не дурак и от голода умирать не собирается, что нибудь да поест из предложенного.
Прогнозируют ребенку проблемы со здоровьем в будущем.
Ребенку в этом случае будет казаться, что родители желают ему эти болезни, потому что хотят оказаться правыми. И это уже совсем не про любовь. По мимо того, что это вряд ли сработает, так и ещё будет вызывать у ребенка много тревоги.
Уверять ребенка в том, что это полезно, не будучи готовыми ответить на все "почему" малыша. Если ребенок спрашивает, почему полезно есть морковь, а вы не можете ему объяснить это толком, то у ребенка может сложиться впечатление, что вы его пытаетесь обмануть, ведь как иначе вы можете утверждать, что это полезно.
Уговаривать ребенка только лишь попробовать, а после того, как ему не понравилось, говорить, что он не распробовал и нужно попробовать ещё. Ребенок в этом случае будет чувствовать себя не только не услышанным и не понятым, но и обманутым.

Что же поможет привить ребенку здоровые привычки:
Очень здорово, если ребенок с раннего возраста участвует в процессе приготовления пищи. Для начала помыть какие то овощи, порвать листья салата, помешать, насыпать, а потом и порезать, почистить, и все более и более сложные процессы. Так ребенок видит процесс приготовления продуктов, видит как они выглядят, чувствует запахи, пробует на вкус что то. Все это будет способствовать аппетиту и вызывать больше доверия к пище, потому что готовил сам.
Предлагать ребенку альтернативу: "Ты хочешь жареную картошку или пюре?.. Ты будешь борщ или гороховый суп?.. Тебе положить в салат сметану или майонез?..." Так у ребенка будет возможность чувствовать, что его мнение учитывается.
Если ребенок говорит, что ему невкусно, спросите: "Почему невкусно? Что тебе не нравится в этом блюде? Может быть тебе больше понравится этот продукт в сыром/вареном/жареным/тушёном... виде? Может быть ты хочешь посолить, добавить масло, добавить соус...? Давай не будем класть лук/ можно натереть морковь на терке в следующий раз?..." Искренний интерес к чувствам, и уважение вкусовых пристрастий ребенка, не будет вызывать у него протест и необходимость бороться с вами. Находите комфортный для ребенка способ получать необходимую пользу от еды.
Узнавайте о полезных продуктах и правилах питания вместе с ребенком: "Смотри, малыш, чтобы у человека было хорошее зрение/ хороший иммунитет/ росли мышцы... нужно есть эти продукты, потому что в них содержится то то... Я вот буду есть вот это и это из этого списка, а ты что выберешь?" Это будет способствовать возникновению желания заботиться о своем здоровье и привычку правильно питаться.
Дайте ребенку право не есть самые самые ненавистные ему продукты. Ведь наверняка и вы что нибудь и не едите, что вам совсем не нравится. Это нормально не любить и не есть какой то продукт, главное, чтобы таких продуктов было немного, без вреда для здоровья. Поговорите с ребенком, какие продукты он категорически не хочет есть, а какие готов есть хотя бы минимум, чтобы быть здоровым. Для заключения договора, повесьте на холодильник перечеркнутые картинки исключенных из питания продуктов, каждый раз напоминая о вашей договоренности, и что он сам выбрал, что он не ест, а что ест. Открыть/Комментировать