2022-08-13 21:58:26
Привет, Алиса! Ты стала взрослой...
Добро пожаловать в эру искусственного интеллекта.
Несколько лет назад он начал активно проникать в наш взрослый быт, а сегодня Alexa, Алиса, Cortana, Google, Siri (список можно продолжить) добрались до самых маленьких.
Голосового помощника увидели у друзей и "залипли".
Дети с удовольствием проводят время с умными колонками. Роботы всегда вежливые, могут бесконечно откликаться на просьбы и выполнять команды, не психуют, не устают, не ругаются. Очень много знают и непрерывно этими знаниями делятся. В отличие от взрослых.
Сегодня в умный гаджет зашиты десятки развивающих программ, и инструмент становится полноценным участником педагогического процесса (думаю, вскоре он будет использоваться не только в семье, но и в организованных детских коллективах сад/школа).
Однако, бывших педагогов не бывает. Профессиональный интерес к новому постоянно генерирует в голове десятки вопросов, сомнений и опасений.
Должен ли ребенок привыкать к такому упрощённому варианту коммуникаций?
Что будет, когда он применит эти подходы к человеку, а тот не будет также вежлив, как Алиса?
Не предпочтёт ли он в итоге роботизированного друга навсегда?
Всегда ли транслируемая информация верная и полезная?
Тренируя память и набивая головы информацией, Алиса не развивает в полной мере эмоциональный интеллект, нужно компенсировать. Как и в каких объёмах?
Вызывает ли такое взаимодействие аддикции?
При массовом использовании должны ли мы задуматься об аккредитации или хотя бы разработке примитивных стандартов для образовательных модулей голосовых помощников... В общем, при общем семейном восторге, вещица всё-таки ещё совсем непонятная. Буду изучать.
Наблюдение только начала. Но в одном уверена точно. Алиса должна приходить в семейное образовательно-воспитательное пространство не "вместо", а "вместе" со взрослым.
Ну, а если вместе, то всё должно быть хорошо. Но это неточно...
Продолжение следует...
303 views18:58