Социальные сети были великим освободителем математики, а не образования.
Видите ли, величайшие усилия величайших лидеров по математике едва не повредили стену математического образования - Роджер Уотерс, возможно, и не был учителем математики, но он рассказал миллионам о механизме, который завладеет - и в конечном итоге истощит - сердце и душа математики. Оставаясь с музыкой и занимаясь серфингом на тему «стены»… Просто замените «слова» на «математику».
Кто-нибудь слушает?
Есть ли кто-нибудь, кто видит, что происходит?
Читайте между строк, критикуйте слова, которые они продают
Подумай сам и почувствуй стены
Станьте песком под ногами
Джефф Тейт, кто-нибудь слушает?
И затем есть вдохновляющие тексты «Это море» The Waterboys. Разве наша нынешняя учебная программа по математике не является извилистой и бездушной рекой?
Часть проблем, связанных даже с желанием созерцать что-то новое, заключается в том, что учителя, вообще говоря, являются консервативной группой, устойчивой к изменениям. И долгое знакомство даже с самыми жесткими и устаревшими идеями по учебной программе по математике перевешивает возможность отбросить все это - и это является деструктивным побочным продуктом институционализации математики: математическое образование становится доминирующей и принятой культурой. Все остальное становится чужим и чужим.
