Тьюторство - драйвер ИОТ? Новые профессии сегодня появляются | Образование и инновации

Тьюторство - драйвер ИОТ?

Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей, способных самостоятельно меняться вместе с профессией.

Особую значимость на фоне жестко заданных профессиональных hard skills и социально-ориентированных soft skills приобретают self skills — компетенции своего потенциала и развития, творческого строительства собственной жизни. Вузы здесь должны выступать инструментом, с помощью которого молодым людям предстоит спроектировать самих себя.

Такой результат невозможен без индивидуальных образовательных треков, рассчитанных на персонализацию обучения. Однако вокруг этого процесса продолжается многолетняя дискуссия: нет единого понимания, до каких пределов студенту допустимо самостоятельно выбирать траекторию обучения. К тому же этот выбор может вступать в противоречие с задачами и содержанием образовательной программы.

Решением может стать развитие тьюторства — дополнительного педагогического сопровождения, призванного сгладить негативные последствия «разрыва поколений», из-за которого молодежь с недоверием относится к тому, что навязывается взрослыми. Наставничество повысит эффективность образовательного процесса.

Сергей Степанов, замдиректора Института образования ТГУ, член правления Межрегиональной тьюторской ассоциации: «Надо ли учить всех всему? Нет, это было эффективно 400 лет назад. Современные молодые люди имеют слишком разный социальный опыт, уровень самоорганизации и мировоззрения. Только 10-15% из них способны сами сделать выбор образовательной стратегии. В остальных случаях нужна система поддержки. При этом такую поддержку в первую очередь должны оказывать значимые взрослые».

Тьютор мягко уточняет у студента мотивацию, возможности, ресурсы, запрос на самореализацию и подсказывает индивидуальные образовательные траектории, которые наиболее перспективны для конкретного абитуриента. В некоторых случаях они могут быть даже противоположны основному треку. В итоге вузы смогут выпускать уникальных по набору компетенций специалистов.

Активное внедрение индивидуальных образовательных траекторий уже идет. Успешные кейсы на июньском семинаре УНИКО представили Волжский госуниверситет и Томский госуниверситет. Дальнейший обмен новыми практиками также ожидается на площадках Международной российской конференции исследователей высшего образования, Всероссийской ИОТ-конференции и форуме «Преобразование образования».

Образование по-другому -> @newwayofedu