Внимание это может тормозить речь ребенка:
вы говорите с ребенком на двух языках.
Дети билингвы говорят позже- либо это нужно принять и потерпеть, либо больше общаться на каком-то одном языке.
вы говорите на детском лепете.
Фразы по типу "где бо-бо?", вместо "где у тебя болит?", "ням-ням", вместо "пойдём кушать"- учат ребенка языку гораздо медленнее, чем нормальная взрослая речь.
⠀
в доме включён телевизор или музыка фоном.
Любой дополнительный постоянный источник шума скрывает от ребенка обращению к нему речь и снижает его потребность в общении.
⠀
вы не читаете с ребенком книги.
(Именно ВЫ, а не умная станция Алиса). Ребенку нужны ваши эмоции, артикуляция, тактильный контакт в этот момент. Плюс к этому добавляем элементы сенсорики (тактильные книги) и сюжетно-ролевой игры по прочитанному.
⠀
вы ограничиваете ребенка.
Боясь испачкать одежду- не даём потрогать землю, из-за нежелания лишнего контакта- не идём на детскую площадку, из страха падения- не даём ребенку освоить гимнастическую стенку и т.д.- финал неразвитая сенсорная и моторная сферы и нарушение коммуникаций.
⠀
вы не рассказываете ребенку о мире вокруг нас или делаете это без конкретики.
Не стесняйтесь, вы не будете выглядеть глупо, если будете чётко, эмоционально ярко, с использованием простых слов описывать "это большой синий трактор и маленькую белую машину рядом с ним".
⠀
вы потакаете бессловесным просьбам своего ребенка.
Если вы будете и дальше это делать, то ему просто не за чем стараться говорить.
⠀
вы обсуждаете эту проблему в присутствии самого ребёнка.
Избегайте разговоров о проблемах ребенка, или отставании в развитии в его присутствии.
⠀
в вашей семье не приняты "телячьи нежности", обнимашки, громкий смех и слёзы.
Запрет на проявление эмоций и ограничение тактильности приведут к задержке речи.
⠀
вы ждёте, что все пройдёт само и ребенок разговориться сам.
Увы, так не бывает в реальной жизни!
Не ждите, начинайте обучение уже сейчас, помогая ему различать предметы по размеру, цвету и форме и.т.д.
