Заканчиваю прохождение курсовой переподготовки по специальност | Несколько слов о...

Заканчиваю прохождение курсовой переподготовки по специальности "Менеджмент в образовании" (забавно получать удостоверение на должность руководителя, когда уже полтора года им работаешь), во время обучения возникла интересная дискуссия.

На одной из лекций лектор упомянул о том, что руководителю образовательного учреждения не обязательно иметь педагогическое образование для успешного управления образовательной организацией. Поскольку слушатели - все люди, ведущие педагогическую деятельность и дипломированные педагоги, естественно, такое заявление вызвало достаточно активное сопротивление, фактически - возмущение. Слушатели считают, что руководить школой, детским садом или учреждением доп.образования невозможно, если ты сам никогда не стоял у доски и не имеешь определенного представления о том, что такое урок в принципе.

Два года назад я был бы полностью на стороне слушателей, но сейчас я бы поспорил. Объясню почему:

Руководитель - юридическое лицо, а не физическое. Он несет ответственность за учреждение в целом, а не только за процесс обучения. Помимо непосредственно организации образовательной деятельности это ещё и заключение договоров, необходимых для функционирования учреждения, организация питания (здесь тоже огромное количество нюансов, начиная от составления меню, которое должно отвечать всем требованиям санитарных норм и подгона его по нормам ЖБУ, заканчивая закупкой и приемкой непосредственно продуктов питания, там даже на этапе приемки много нюансов, начиная от соответствия ТЗ тому, что привезли по факту, соответствия по срокам годности, объемам, качеству и т.д), работа с обращением граждан, работа с органами профилактики и правовыми органами, огромное количество отчетной документации, вывоз детей на мероприятия, соблюдение санитарных норм учреждения, работа с педагогическим персоналом, и список можно продолжать так до бесконечности. Только из того, что я перечислил выше понимание того, как устроен урок пока не особо помогает.

Здесь кто-то может привести аргумент в пользу того, что директор сам ничего не делает, у него есть завучи и заместители, которые всю вышеперечисленную работу ведут за него. Да, но нет.

Во-первых, ответственность почти за всё почти всегда несет именно руководитель организации.

Во-вторых, в случае, если у руководителя есть заместители, задача руководителя - своевременно распределять работу между ними, курировать её и своевременно требовать результаты, а не просто сидеть и смотреть, как все вокруг работают.

В-третьих, заместители есть не везде. У заведующих в детских садах есть зам по АХЧ, но большую часть работы они делают сами. У меня нет заместителей вообще, поэтому всю деятельность выполняю я один. Соответственно, чем меньше учреждение и чем меньше количество заместителей, тем больше руководитель делает непосредственно сам.

Конечно, наличие педагогического образования и опыт ведения образовательной деятельности - хорошее подспорье для руководителя, это наверняка поможет ему лучше понимать запросы от педагогов и их претензии.

Но в целом, я решил написать об этом потому что со стороны далеко не у всех есть представление о том, чем именно занимается руководитель, пока я работал непосредственно педагогом, я и сам считал, что директор преимущественно сидит у себя в кабинете и дергает других людей своими требованиями. Знаю, что у многих родителей тоже есть примерно схожие представления. И, как оказалось, даже у многих заместителей директоров тоже есть не совсем полное представление о том, что представляет из себя деятельность руководителя.

С другой стороны, было бы странно, если бы руководители приходили и рассказывали всем о том, чем они сегодня занимались.