ИСПРАВЛЕНИЯ У нас вчера начались групповые занятия с Оуэном, | Гапонова и её английский

ИСПРАВЛЕНИЯ

У нас вчера начались групповые занятия с Оуэном, группы с Джессикой стартовали сегодня.

По итогам первых занятий мы выясняем впечатления и пожелания. Я люблю конструктивную критику, что-то doable. По факту «мне всё нравится» - это хорошо, но иногда это самое опасное, человек может бояться обидеть, а потом leave quietly, как в clubhouse.
* Мы потом и по ходу пьесы тоже спрашиваем, и вообще всегда готовы.

Но сейчас про конкретный пункт. Чего ждать, когда занимаешься с носителем языка?
Under-correction. Вам кажется, что вас вообще не исправляют. А расти-то так-то надо. Вы же пришли, чтобы вам сделали язык чище. Ошибкам бой.
И вдруг кажется, что совсем не исправляют.

У этого противоречия ноги растут из нескольких мест:
• У многих отечественных преподавателей рабочие мозоли на over-correction, вас могут перебить 3 раза за одно предложение. Это не нормально, так не надо. Но к этому все привыкли – и отталкиваются от этой практики.

• Носители языка часто привыкли к формату «поддержать и похвалить важнее, чем указывать на ошибки». Кто-то просто не может объяснить, а чего тогда туда влезать. И комментарии-уточнения-исправления начинаются только тогда, когда совсем уже не понятно. Между прочим, это рабочий вариант, когда у студента языковой барьер: гораздо полезнее общаться, смеяться, радоваться, говорить с любыми ошибками, лишь бы говорить.
В методике этот пункт выглядит так: над чем вы сейчас работаете, accuracy or fluency (точность или беглость)? Преподаватель в каждый момент времени должен знать ответ на этот вопрос. И вот если ответ fluency – то всё подряд точно никто не исправляет. Даже в момент accuracy часто цепляются только за ту тему, которую именно сейчас проходят.

• Есть прекрасная вещь: delayed correction. Вот у вас трындёж идет, вы там спорите с пеной у рта, огонь! А потом преподаватель анонимно выкатывает вам список классных выражений, которые вы использовали, и ошибки, которые надо обсудить (вежливо это action points). Тут можно разгуляться, наобсуждаться разной грамматики, осмыслить. Чем выше уровень, тем лучше meta-thinking, вы контролируете свою речь, можете потом новое знание в речь встроить. Многие студенты ждут immediate correction и расстраиваются.
Delayed gratification по-русски: хочу боль и унижение сразу.

_________________

Я вижу один путь: говорить словами через рот. Текстом тоже принимаем.
Студент должен понимать, формулировать и доносить свои пожелания.
Преподаватель должен аргументировать свою позицию по действиям в процессе урока и идти навстречу в пределах разумного. Чем сейчас и занимаемся.

Друзья, если вы у нас на курсах, получаете какой-нибудь «дайте feedback», лучший подарок, что вы можете нам сделать, это покритиковать. Тогда мы начинаем активнее шуршать, дорабатывать и устраивать методические дебаты.

Группы начали работу, но еще можно присоединиться в мини-группы уровней Intermediate и Upper-Intermediate с преподавателями-носителями.
Расписание, видео преподавателей и цены здесь: https://gaponova.school/native_interview